2021학년도 교육과정 및 평가계획

서울대학교사범대학부설여자중학교

기술․가정

2015 개정교육과정 적용

학년 학기	1학년		2학년		3학년
	1학기	2학기	1학기	2학기	1학기	2학기
수업 시수	51	51	34	34	51	51
주당 시수	3	3	2	2	3	3

중학교 목표

기술·가정에서는 가정생활에 대한 지식, 능력, 가치 판단력을 함양하여 실천적 문제 해결을 통해 자립적인 삶을 영위하고, 기술에 대한 실천적 학습 경험을 통해 기술적 지식, 기능, 태도를 함양하여 기술적 능력을 높여, 현재와 미래의 행복하고 건강한 가정생활과 창조적인 기술의 세계를 주도적으로 영위할 수 있도록 한다.

1. 자신의 발달과 가족 관계에 대한 이해를 바탕으로 긍정적 자아정체감을 형성하고 배려와 돌봄을 실천함으로써 행복한 삶을 위한 관계형성능력과 실천적문제해결능력을 기른다.

2. 가정생활과 관련된 실천적 문제를 이해하고 노작활동과 체험, 비판적 사고와 반성적 행동을 통해 개인과 가족의 안전하고 건강한 삶을 위한 실천적문제해결능력과 생활자립능력을 기른다.

3. 공동체와 환경을 고려한 생활 자원의 관리와 미래를 준비하는 생애 설계를 통해 자신의 균형 있고 조화로운 삶을 위한 관계형성능력과 생활자립능력을 기른다.

4. 기술에 대한 이해를 기초로 기술적 문제를 창의적으로 해결하고 일상생활에 적용할 수 있는 기술적문제해결능력과 기술활용능력을 기른다.

5. 기술의 발달과 사회의 변화에 적극적으로 대처하고 적응할 수 있는 기술활용능력과 기술시스템설계능력을 기른다.

6. 다양한 자원을 활용하여 기술적 문제를 이해하고 해결 방안을 탐색하고 개발할 수 있는 기술시스템설계능력과 기술적문제해결능력을 기른다.

연간 지도 계획

1학년 지도 계획

1

가. 단원별 학습 내용

<기술 중1> 총 시수 : 34시간, 수업시수 : 34시간

단원		학습지도내용	시수		진로․인성교육 핵심역량 등
			차시	누계
1학기	1-4-1. 기술의 발달	(1) 기술의 의미와 특성 (2) 다양한 기술의 발달 (3) 미래기술의 등장	10	10	∙진로: 직업 종류 탐색 ∙핵심역량: 생활 자립 능력
	1-4-2. 기술과 안전	(1) 우리 생활과 안전 (2) 안전사고의 예방과 대처 방안	7	17	∙핵심역량: 관계지향능력, 기술 시스템 설계 능력
2학기	1-5-2. 발명 아이디어의 실현	(1) 발명의 중요성 (2) 지식 재산권과 특허 (3) 아이디어와 발명기법	5	22	∙진로: 발명가 탐색 ∙핵심역량: 기술 활용 능력
	1-6-1. 제조기술의 이해	(1) 생산기술과 제조기술 (2) 재료의 특성과 활용 (3) 제조기술의 발달	5	27	∙인성(협동): 상대방과의 협동 ∙핵심역량: 기술적 문제해결 능력
	1-6-2. 제조기술 문제해결활동	(1) 제품설계와 제작과정 (2) 나만의 제품 만들기	7	34	∙인성(협동): 상대방과의 협동 ∙핵심역량: 기술적 문제해결 능력

<가정 중1> 총 시수 : 68시간, 수업시수 : 68시간

단원		학습지도내용	시수		진로․인성교육 핵심역량 등
			차시	누계
1학기
2학기

나. 1학년 성취기준 및 성취수준

1) 학기 단위의 성취수준(A-B-C-D-E)

<기술 1학기>

성취수준	성취수준 기술
A	기술의 발달에 따른 사회적 변화를 분석하고 추론할 수 있으며 안전 사항에 대한 예방 및 대처 방안을 탐구하고, 실천할 수 있다. 개발된 제품을 기술적 문제해결 과정을 통해 이해하고 생활 속 문제를 찾아 창의적으로 해결할 수 있다.
B	기술의 발달에 따른 사회적 변화를 이해하고 설명할 수 있으며 안전 사항에 대한 예방 및 대처 방안을 탐구하고 설명할 수 있다. 개발된 제품을 기술적 문제해결 과정을 통해 이해하고 생활 속 문제를 찾아 해결할 수 있다.
C	기술의 발달에 따른 사회적 변화를 이해하고 예측하며 안전 사항에 대한 예방 및 대처 방안을 탐구할 수 있다. 개발된 제품을 기술적 문제해결 과정을 통해 설명하고 생활 속 문제를 찾아 해결할 수 있다.
D	기술의 발달에 따른 사회적 변화를 이해하고 안전 사항에 대한 예방 및 대처 방안을 설명할 수 있다. 개발된 제품을 기술적 문제해결 과정을 통해 설명하고 생활 속 문제를 찾아 해결할 수 있다.
E	기술의 발달에 따른 사회적 변화를 이해하고 안전 사항에 대한 예방 및 대처 방안을 설명할 수 있다. 개발된 제품을 기술적 문제해결 과정을 통해 이해하고 생활 속 문제를 찾을 수 있다.

<기술 2학기>

성취수준	성취수준 기술
A	발명의 개념, 특징을 이해하고 발명이 사회 변화에 미친 영향을 탐색할 수 있으며, 특허의 개념을 이해하고 지식재산권 침해 사례를 분석하여 예방 방법을 제시할 수 있다. 표준화의 의미와 사회적 영향을 분석하고 표준화가 되어있지 않은 사례를 찾아 문제를 창의적으로 해결할 수 있다. 제조기술의 의미와 특징 및 재료의 특성과 이용을 이해하고 제조기술과 관련된 문제를 창의적으로 해결할 수 있다.
B	발명의 개념, 특징을 이해하고 발명이 사회 변화에 미친 영향을 설명할 수 있으며, 특허의 개념을 이해하고 지식재산권 침해 사례를 분석하여 예방 방법을 설명할 수 있다. 표준화의 의미와 사회적 영향을 분석하고 표준화가 되어있지 않은 사례를 찾아 문제를 해결할 수 있다. 제조기술의 의미와 특징 및 재료의 특성과 이용을 설명하고 제조기술과 관련된 문제를 해결할 수 있다.
C	발명의 개념, 특징을 이해하고 발명이 사회 변화에 미친 영향을 이해할 수 있으며, 특허의 개념을 이해하고 지식재산권 침해 사례를 분석하여 설명할 수 있다. 표준화의 의미와 사회적 영향을 이해하고 표준화가 되어있지 않은 사례를 찾아 문제를 해결할 수 있다. 제조기술의 의미와 특징 및 재료의 특성과 이용을 설명하고 제조기술과 관련된 문제를 해결할 수 있다.
D	발명의 개념, 특징을 설명하고 발명이 사회 변화에 미친 영향을 설명할 수 있으며, 특허의 개념을 이해하고 지식재산권 침해 사례찾을 수 있다. 표준화의 의미와 사회적 영향을 설명하고 표준화가 되어있지 않은 사례를 찾을 수 있다. 제조기술의 의미와 특징 및 재료의 특성과 이용을 설명하고 제조기술과 관련된 문제를 찾을 수 있다.
E	발명의 개념, 특징을 알고 발명이 사회 변화에 미친 영향을 설명할 수 있으며, 특허의 개념을 알고 지식재산권 침해를 찾을 수 있다. 표준화의 의미와 사회적 영향을 설명하고 표준화가 되어있지 않은 사례를 찾을 수 있다. 제조기술의 의미와 특징 및 재료의 특성과 이용을 설명하고 제조기술과 관련된 문제를 설명할 수 있다.

<가정 1학기>

성취수준	성취수준 기술
A	청소년기 발달과 관련된 자료를 수집하거나 탐색하여 자신의 발달 특징과 비교하여 자신을 총체적 관점에서 바라보고 긍정적 자아정체감 향상 방안을 제시할 수 있다. 청소년의 성적 발달특징을 알고, 자신과 타인의 성의 의미와 중요성을 이해하여 건강한 성가치관을 바탕으로 성에 대한 주체적인 태도와 책임 있는 성행동에 대해 설명할 수 있다.
B	청소년기 발달의 특징과 관련된 자료를 보고 자신의 발달 특징을 연결하여 설명할 수 있으며 긍정적 자아정체감 형성 방안을 제시할 수 있다. 청소년기의 성적 발달 특징을 긍정적으로 이해하고, 자신과 타인의 성을 소중하게 생각하고 책임 있는 성행동을 구별할 수 있다.
C	청소년기 발달의 특징과 관련된 자료를 보고 자신의 발달 특징을 연결하여 설명할 수 있고, 성적 발달의 특징을 이해하여 자신과 타인의 성을 소중하게 생각할 수 있다.
D	청소년기 발달의 특징을 보고 자신의 발달 특징을 파악할 수 있고, 성적 발달의 특징을 이해할 수 있다.
E	청소년기의 신체적, 정신적, 성적 발달의 특징을 이해할 수 있다.

<가정 2학기>

성취수준	성취수준 기술
A	청소년기 영양의 중요성을 이해하고, 청소년기식 생활 문제를 인식하여 자신의 식행동을 평가하여 올바른 식생활을 적용할 수 있다. 의복 디자인의 요소를 적용한 개성 있는 옷차림을 실천하고, 타인을 배려하는 의생활 방안을 탐색하여 실천 할 수 있다. 또한 다양한 식생활, 의생활 관련 정보를 수집하여 창의적인 가정생활을 영위하기 위한 방안을 제시할 수 있다.
B	청소년기 영양의 중요성을 이해하고, 청소년기 식생활 문제를 분석할 수 있다. 의복 디자인의 요소를 이해한 옷차림에 대해 설명 할 수 있고, 옷차림을 통해 자신을 표현하고, 타인을 배려하는 의생활 방안을 탐색할 수 있다.
C	청소년기 영양과 올바른 식생활의 중요성을 말할 수 있다. 의복 디자인의 요소를 설명 할 수 있고, 때와 장소, 시간을 고려한 옷차림을 탐색할 수 있다.
D	청소년기 영양과 올바른 식생활의 중요성을 말할 수 있다. 의복 디자인의 요소와 상황에 따른 옷차림의 중요성을 이해할 수 있다.
E	청소년기 영양과 올바른 식생활의 중요성을 이해하고, 의복 디자인의 요소를 설명할 수 있다.

2) 단원별 성취기준 및 평가기준

<기술·가정 ① IV단원> 기술의 발달과 생활

교육과정 성취 기준	평가기준
	상	중	하
[9기가05-01/02] 기술의 발달에 따른 사회적 변화를 이해하고 예측하며 안전 사항에 대한 예방 및 대처 방안을 설명한다.	기술의 발달에 따른 사회적 변화를 추론하며, 안전 사항에 대한 예방 및 대처 방안을 실천할 수 있다.	기술의 발달에 따른 사회적 변화를 예측하며 안전 사항에 대한 예방 및 대처 방안을 탐구할 수 있다.	기술의 발달에 따른 사회 변화를 설명하며 안전 사항에 대한 예방 및 대처 방안을 설명할 수 있다.
[9기가05-03/06] 개발된 제품을 기술적 문제해결 과정을 통해 이해하고 생활 속 문제를 찾아 창의적으로 해결한다.	개발된 제품을 기술적 문제해결 과정을 통해 활용하고 생활 속 문제를 찾아 창의적으로 해결할 수 있다.	개발된 제품을 기술적 문제해결 과정을 통해 제시하고 생활 속 문제를 찾아 해결할 수 있다.	개발된 제품을 기술적 문제해결 과정을 통해 설명하고 생활 속 문제를 찾을 수 있다.

<기술·가정 ① V단원> 발명과 표준

교육과정 성취 기준	평가기준
	상	중	하
[9기가05-04] 발명의 개념, 특징을 이해하고 발명이 사회변 화에 미친 영향을 설명한다.	발명의 의미, 특징과 발명 기법을 이해하고, 발명이 가정과 사회 변화에 미친 영향에 대하여 탐색하고 그 중요성을 설명할 수 있다.	발명의 의미, 특징과 발명 기법을 이해하고, 발명이 사회 변화에 끼친 영향을 탐색하고, 설명할 수 있다.	발명의 의미, 발명 기법을 이해하고, 발명이 사회 변화에 끼친 영향을 설명할 수 있다.
[9기가05-05] 특허의 개념을 이해하고 지식재산권 침해 사례를 분석하고 발표한다.	특허와 지식 재산권의 개념과 중요성 이해하고, 지식 재산권 침해 사례를 분석하여 예방 방법을 제시할 수 있다.	특허와 지식 재산권의 개념과 중요성 이해하고, 지식재산권 침해 사례를 제시할 수 있다.	특허와 지식 재산권의 의미와 중요성을 말할 수 있다.

<기술·가정 ① VI단원> 생산 기술의 세계

교육과정 성취 기준	평가기준
	상	중	하
[9기가04-01] 생산기술이 인간 생활에 유용한 산출물을 만들어 내는 것을 이해하고 생산기술 시스템을 설명한다.	생산기술의 의미와 인간생활에 미치는 영향을 이해하고, 생산기술 시스템 적용 사례를 제시할 수 있다.	생산기술의 의미와 인간생활에 미치는 영향을 이해하고, 생산기술 시스템을 설명할 수 있다.	생산기술의 의미와 중요성을 말할 수 있다.
[9기가04-02/03] 제조기술 시스템의 의미와 특징을 이해하여 재료의 특성과 이용을 설명하고 제조기술의 발달 전망을 예측한다.	제조기술 시스템의 의미와 특징, 재료의 특성과 이용을 분석하고 제조기술의 발달 전망을 예측할 수 있다.	제조기술 시스템의 의미와 특징, 재료의 특성과 이용을 설명하고 제조기술의 발달 전망을 설명할 수 있다.	제조 기술 시스템의 의미와 개념, 재료의 특성과 이용을 말할 수 있다.
[9기가04-04] 제조기술과 관련된 문제를 창의적으로 해결한다.	제조기술과 관련된 문제를 종합적으로 분석하며, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가할 수 있다.	제조기술과 관련된 문제를 분석하며, 해결책을 탐색하고 실현할 수 있다.	제조기술과 관련된 문제를 이해하며, 해결책을 나열할 수 있다.

<기술·가정 ① I단원> 청소년의 이해

교육과정 성취 기준	평가기준
	상	중	하
[9기가01-01] 자아 존중감을 향상시키고 긍정적인 자아정체감을 형성하기 위하여 청소년기의 발달 특징과 자신의 발달 특징을 연결 지어 이해한다.	청소년기의 발달 특징과 자신의 발달 특징을 연결 지어 이해하고, 자아 존중감을 향상시키고 긍정적인 자아정체감을 형성 할 수 있는 방안을 제시할 수 있다	청소년기의 발달 특징과 자신의 발달 특징을 연결 지어 자아존중감과 긍정적인 자아 정체감의 중요성을 설명할 수 있다	청소년기의 발달 특징과 자신의 발달 특징을 설명 할 수 있다.
[9기가01-02] 청소년기 또래 문화의 특징을 이해하고, 친구 관계에서 발생하는 문제를 분석하여 건강한 친구 관계를 유지하기 위한 방안을 제안한다.	청소년기 또래 문화의 특징을 이해하고 친구 관계에서 발생할 수 있는 문제의 원인, 결과 등을 분석하여 건강한 친구 관계 유지 방안을 실천할 수 있다.	청소년기 또래 문화의 특징을 이해하고 친구 관계에서 발생할 수 있는 문제의 원인, 결과 등을 분석할 수 있다.	청소년기 또래 문화의 특징을 이해하고 친구관계에서 발생할 수 있는 문제를 탐색할 수 있다.
[9기가01-03] 청소년의 성적 발달 특징을 이해하고, 자신과 타인의 성을 소중히 여기는 건강한 성가치관을 형성한다.	청소년의 성적 발달특징을 알고, 자신과 타인의 성의 의미와 중요성을 이해하여 건강한 성가치관을 바탕으로 성에 대한 주체적인 태도와 책임 있는 성행동에 대해 설명할 수 있다.	청소년기의 성적 발달 특징을 긍정적으로 이해하고, 자신과 타인의 성을 소중하게 생각하고 책임 있는 성행동을 구별할 수 있다.	청소년기의 성적 발달 특징을 이해할 수 있다.

<기술·가정 ① Ⅱ단원> 가정 생활과 안전

교육과정 성취기준	평가기준
	상	중	하
[9기가02-01] 청소년기 영양의 중요성을 이해하고, 청소년기 식생활 문제를 인식하여 자신의 식행동을 평가한다.	청소년기 영양의 중요성을 이해하고, 청소년기식 생활 문제를 인식하여 자신의 식행동을 평가하여 올바른 식생활을 적용할 수 있다.	청소년기 영양의 중요성을 이해하고, 청소년기 식생활 문제를 분석할 수 있다.	청소년기 영양의 중요성을 말할 수 있다.
[9기가02-02] 영양 섭취 기준과 식사 구성안을 고려하여 균형 잡힌 식사를 계획하고, 가족의 요구를 분석하여 식사를 선택한 후 평가 한다.	영양 섭취 기준, 식사 구성안을 고려하고, 가족의 요구 등을 분석에 근거하여 균형 잡힌 식사를 계획하고 선택하여 평가할 수 있다.	영양 섭취 기준, 식사 구성안, 가족의 요구를 고려한 식사에 대해 설명할 수 있다.	영양 섭취 기준, 식사 구성안을 고려한 식사에 대해 말할 수 있다.
[9기가02-03] 의복 디자인의 요소를 적용한 개성 있는 옷차림을 통해 자신을 긍정적으로 표현하고, 타인을 배려하는 의생활을 실천한다.	의복 디자인의 요소를 적용한 개성 있는 옷차림을 통해 자신을 긍정적으로 표현하고, 때와 장소, 시간을 고려한 옷차림을 탐색하여 타인을 배려하는 의생활을 실천할 수 있다.	의복 디자인의 요소를 적용한 개성 있는 옷차림을 통해 자신을 긍정적으로 표현하고, 때와 장소, 시간을 고려한 옷차림을 탐색할 수 있다.	의복 디자인의 요소를 설명할 수 있다.
[9기가03-03] 의복을 재활용하는 방법을 탐색한 후, 이를 창의적이고 친환경적인 의생활에 적용한다.	의복을 재활용하는 방법을 탐색한 후, 창의적이고 친환경적인 의생활에 적용할 수 있다.	의복을 재활용하는 방법을 탐색하여 의생활에 적용할 수 있는 방안을 제시할 수 있다.	의복을 재활용하는 방법을 말할 수 있다.

2학년 지도 계획

2

가. 단원별 학습 내용

<기술 중2> 총 시수 : 34시간, 수업시수 : 32시간, 평가 : 2시간(1학기 1시간, 2학기 1시간)

단원		학습지도내용	시수		진로․인성교육 핵심역량 등
			차시	누계
1학기	1-6-3. 건설 기술의 이해	(1) 건설 기술의 이해 (2) 건설 기술의 발달	10	10	∙진로: 제조 기술 분야 직업 탐색 ∙핵심역량: 기술 시스템 설계 능력
					∙핵심역량: 기술적 문제해결 능력
				17
			7
		(1) 튼튼하고 아름다운 교량 만들기 (2) 제로 하우스 제작 체험하기
	1-6-4. 건설 기술 문제해결 및 체험 활동
2학기	1-6-1. 제조기술의 이해	(1) 생산기술과 제조기술 (2) 재료의 특성과 활용 (3) 제조기술의 발달	7	24	∙인성(협동): 상대방과의 협동 ∙핵심역량: 기술적 문제해결 능력
	1-6-2. 제조기술 문제해결활동	(1) 제품설계와 제작과정 (2) 나만의 제품 만들기	10	34	∙인성(협동): 상대방과의 협동 ∙핵심역량: 기술적 문제해결 능력

<가정 중2> 총 시수 : 34시간, 수업시수 : 32시간, 평가 : 2시간(1학기 1시간, 2학기 1시간)

단원		학습지도내용	시수		진로․인성교육 핵심역량 등
			차시	누계
1학기	1-3-1. 청소년기의 자기 관리	(1) 생활 자원의 이해 (2) 생활 자원의 관리	2	2	∙핵심역량: 실천적 문제해결 능력
	2-3-2. 생애 설계와 진로 탐색	(1) 생애 설계와 발달 과업 (2) 진로 계획과 직업 (3) 진로 설계를 위한 탐색	8	10	∙진로: 관련 직업 탐색 ∙핵심역량: 생활자립 능력
	2-1-1. 가족의 이해	(1) 변화하는 가족과 건강한 가정 (2) 다양한 가족 관계	3	13	∙인성 : 배려, 존중 ∙핵심역량: 관계지향 능력
	1-3-3. 청소년기의 소비 생활	(1) 청소년기의 소비 성향과 소비 환경 (2) 합리적인 소비 생활의 실천 (3) 소비자 문제의 해결 방안	3	16	∙진로: 관련 직업 탐색 ∙핵심역량: 생활자립 능력 실천적 문제해결 능력
2학기	1-3-2. 의복 관리와 재활용	(1) 의복 재료의 특성 (2) 의복의 세탁과 보관 (3) 환경을 고려한 의생활	13	29	∙인성: 배려 ∙진로: 관련 직업 탐색 ∙핵심역량: 생활자립 능력 실천적 문제해결 능력
	2-2-3. 주생활 문화와 주거 공간	(1) 주거 가치관과 다양한 주거 양식 (2) 이웃과 더불어 사는 주생활 문화 (3) 효율적인 주거 공간 구성	4	33	∙인성: 배려, 존중 ∙진로: 관련 직업 탐색 ∙핵심역량: 생활자립 능력 실천적 문제해결 능력

나. 2학년 성취기준 및 성취수준

1) 학기 단위의 성취수준(A-B-C-D-E)

<기술 1학기>

성취수준	성취수준 기술
A	제조 기술 시스템 및 건설 기술 시스템의 의미 및 단계별 세부 요소를 설명하고, 기술의 특징과 발달과정을 시대별로 구분하여 발달 전망을 예측하며, 이에 관련된 문제를 이해하여 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가할 수 있다.
B	제조 기술 시스템 및 건설 기술 시스템의 의미 및 단계별 세부 요소를 설명하고, 기술의 특징과 발달과정을 시대별로 구분하여 발달 전망을 예측하며, 이에 관련된 문제를 이해하여 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현할 수 있다.
C	제조 기술 시스템 및 건설 기술 시스템의 의미 및 단계별 세부 요소를 설명하고, 기술의 특징과 발달과정을 시대별로 구분하여 발달 전망을 예측하며, 이에 관련된 문제를 이해하고 탐색할 수 있다.
D	제조 기술 시스템 및 건설 기술 시스템의 의미 및 단계별 세부 요소를 설명하고, 기술의 특징과 발달과정을 시대별로 구분하여 발달 전망을 예측할 수 있다.
E	제조 기술 시스템 및 건설 기술 시스템의 의미를 설명하고, 기술의 특징과 발달과정을 시대별로 이해할 수 있다.

<기술 2학기>

성취수준	성취수준 기술
A	제조 기술 시스템의 의미 및 단계별 세부 요소를 설명하고, 제조 기술의 특징과 발달과정을 시대별로 구분하여 발달 전망을 예측하며, 이에 관련된 문제를 이해하여 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가할 수 있다.
B	제조 기술 시스템의 의미 및 단계별 세부 요소를 설명하고, 제조 기술의 특징과 발달과정을 시대별로 구분하여 발단 전망을 예측하며, 이에 관련된 문제를 이해하여 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현할 수 있다.
C	제조 기술 시스템의 의미 및 단계별 세부 요소를 설명하고, 제조 기술의 특징과 발달과정을 시대별로 구분하여 발단 전망을 예측하며, 이에 관련된 문제를 이해하여 해결책을 창의적으로 탐색할 수 있다.
D	제조 기술 시스템의 의미 및 단계별 세부 요소를 설명하고, 제조 기술의 특징과 발달과정을 시대별로 구분하여 발단 전망을 예측할 수 있다.
E	제조 기술 시스템의 의미 및 단계별 세부 요소를 설명하고, 제조 기술의 특징과 발달과정을 시대별로 구분할 수 있다.

<가정 1학기>

성취수준	성취수준 기술

<가정 2학기>

성취수준	성취수준 기술

2) 단원별 성취기준 및 평가기준

<기술가정 ① VI 단원> 생산 기술의 세계

교육과정 성취 기준	평가기준
	상	중	하
[9기가04-03] 제조 기술의 특징과 발달 과정, 재료의 특성과 이용을 설명하고 제조 기술의 발달 전망을 예측한다.	제조 기술의 특징과 발달 과정을 시대별로 비교하며, 각 재료의 특성과 이용을 분석하고, 제조 기술의 발달 전망을 예측할 수 있다.	제조 기술의 특징과 발달 과정을 비교하며, 각 재료의 특성과 이용을 제시하고, 제조 기술의 발달 전망을 설명할 수 있다.	제조 기술의 특징과 발달 과정, 각 재료의 특성을 말할 수 있다.
[9기가04-04] 제조 기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.	제조 기술과 관련된 문제를 종합적으로 분석하며, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가할 수 있다.	제조 기술과 관련된 문제를 분석하며, 해결책을 탐색하고 실현할 수 있다.	제조 기술과 관련된 문제를 말할 수 있다.
[9기가04-05] 건설 기술 시스템의 의미와 단계별 세부 요소를 이해하고 건설 구조물의 생산 과정을 구체적으로 설명한다.	건설 기술 시스템의 개념을 분석하고 단계별 세부 요소를 적용한 건설 구조물의 생산 과정을 평가할 수 있다.	건설 기술 시스템의 개념을 설명하고 단계별 세부 요소를 적용한 건설 구조물의 생산 과정을 설명할 수 있다.	건설 기술 시스템의 개념과 건설 구조물의 생산 과정을 말할 수 있다.
[9기가04-06] 건설 기술의 특징과 발달 과정을 이해하고 최신 건설 기술을 탐색하여 건설 기술의 발달 전망을 예측한다.	건설 기술의 특징과 발달 과정을 비교하여, 최신 건설 기술을 탐색하고, 건설 기술의 발달 전망을 예측할 수 있다.	건설 기술의 특징과 발달 과정을 비교하며, 최신 건설 기술을 설명할 수 있다.	건설 기술의 특징과 발달 과정, 최신 건설 기술을 말할 수 있다.
[9기가04-07] 건설 기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.	건설 기술과 관련된 문제를 종합적으로 분석하며, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가할 수 있다.	건설 기술과 관련된 문제를 분석하며, 해결책을 탐색하고 실현할 수 있다.	건설 기술과 관련된 문제를 이해하며, 해결책을 나열할 수 있다.

<기술가정 ① Ⅱ단원> 청소년의 생활과 안전

교육과정 성취 기준	평가기준
	상	중	하
[9기가02-03] 의복 디자인의 요소를 적용한 개성 있는 옷차림을 통해 자신을 긍정적으로 표현하고, 타인을 배려하는 의생활을 실천한다.	의복 디자인의 요소를 적용한 개성 있는 옷차림을 통해 자신을 긍정적으로 표현하고, 때와 장소, 시간을 고려한 옷차림을 탐색하여 타인을 배려하는 의생활을 실천할 수 있다.	의복 디자인의 요소를 적용한 개성 있는 옷차림을 통해 자신을 긍정적으로 표현하고, 때와 장소, 시간을 고려한 옷차림을 탐색할 수 있다.	의복 디자인의 요소를 설명할 수 있다.
[9기가02-04] 의복 마련에 필요한 요소를 분석하여 의복 마련 계획을 세우고 의복의 형태와 종류를 선택한다.	의복 마련에 필요한 요소를 분석하여 의복 마련 계획을 세우고, 의복의 형태와 종류를 선택할 수 있다.	의복 마련에 필요한 요소를 이해하여 의복 마련 계획을 세울 수 있다.	의복 마련에 필요한 요소를 설명할 수 있다.
[9기가02-12] 쾌적한 주거 환경 조성을 위한 조건을 분석하고, 주생활과 관련된 안전사고의 예방 및 대처 방안을 탐색하여 실생활에 적용한다.	쾌적한 주거 환경 조성을 위한 다양한 조건을 분석하고, 주생활과 관련된 안전사고의 예방 및 대처 방안을 탐색하여 실생활에 적용할 수 있다.	쾌적한 주거 환경 조성을 위한 조건과 주생활과 관련된 안전사고의 예방 및 대처 방안을 설명할 수 있다.	쾌적한 주거 환경 조성을 위한 조건과 주생활과 관련된 안전사고의 종류를 말할 수 있다.
[9기가02-07] 청소년의 건강을 위협하는 다양한 원인을 분석하고, 이를 해결하고 예방하는 방안을 탐색하여 실생활에 적용한다.	청소년의 건강을 위협하는 다양한 원인을 분석하고, 이를 해결하고 예방하는 방안을 탐색하여 실생활에 적용할 수 있다.	청소년의 건강을 위협하는 원인을 분석하여, 이를 해결하고 예방하는 방안을 탐색할 수 있다.	청소년의 건강을 위협하는 원인을 말할 수 있다.

<기술가정 ① Ⅲ단원> 청소년의 자원 관리

교육과정 성취 기준	평가기준
	상	중	하
[9기가03-01] 생활 자원의 특성을 이해하고 자신의 상황 및 생활 자원 관리 문제를 분석하여 삶의 질을 향상시킬 수 있는 방법을 탐색하고 실천한다.	다양한 생활 자원의 특성을 이해하고, 자신의 상황과 생활 자원 관리 문제를 연관 지어 분석하고 이를 삶의 질을 향상시킬 수 있는 방법으로 적용하여 실천할 수 있다.	생활 자원의 특성을 이해하고, 자신의 상황과 생활 자원 관리 문제를 관련시켜 삶의 질을 향상시킬 수 있는 방법을 탐색할 수 있다.	생활 자원의 종류와 특성, 생활 자원 관리 문제를 설명할 수 있다.
[9기가03-02] 의복 재료의 특성, 환경, 가족의 건강 등을 고려한 의복의 세탁과 보관을 통해 청결하게 의복을 관리한다.	의복 재료의 특성을 이해하고 이를 바탕으로 환경, 가족의 건강 등을 고려한 의복의 세탁과 보관을 통해 청결하게 의복을 관리할 수 있다.	의복 재료의 특성, 환경, 가족의 건강 등을 고려한 의복의 세탁과 보관 방법을 설명할 수 있다.	의복 재료의 특성을 고려한 세탁 방법에 대해 말할 수 있다.
[9기가03-03] 의복을 재활용하는 방법을 탐색한 후, 이를 창의적이고 친환경적인 의생활에 적용한다.	의복을 재활용하는 방법을 탐색한 후, 창의적이고 친환경적인 의생활에 적용할 수 있다.	의복을 재활용하는 방법을 탐색하여 의생활에 적용할 수 있는 방안을 제시할 수 있다.	의복을 재활용하는 방법을 말할 수 있다.
[9기가03-04] 청소년기 소비 성향과 소비 환경을 이해하고, 구매 의사 결정 과정을 통해 합리적인 소비생활을 실천한다.	청소년기에 나타날 수 있는 소비 성향과 소비 환경을 이해하고, 합리적인 구매 의사 결정 과정을 소비생활에 적용하여 실천할 수 있다.	청소년기의 소비 성향 또는 소비 환경의 이해를 토대로 구매 의사 결정 과정에 대해 설명할 수 있다.	청소년기의 소비 성향, 소비 환경과 구매 의사 결정 과정에 대해 말할 수 있다.
[9기가03-05] 소비자 권리와 역할을 이해하고, 소비생활에서 발생되는 문제 상황을 중심으로 해결 방안을 탐색하고 책임 있는 소비생활을 실천한다.	소비자 권리와 역할에 대해 분석하고, 소비생활에서 발생되는 문제 상황을 탐색하여 소비생활의 문제를 해결하고 책임 있는 소비생활을 실천할 수 있다.	소비자 권리와 역할을 설명하고,. 소비생활에서 발생되는 문제 상황을 중심으로 해결 방안을 탐색할 수 있다.	소비자의 권리와 소비 생활에서 발생되는 문제 상황을 말할 수 있다.

3학년 지도 계획

3

가. 단원별 학습 내용

<기술 중3> 총 시수 : 68시간, 수업시수 : 68시간, 평가 : 2시간(1학기 1시간, 2학기 1시간)

단원		학습지도내용	시수		진로․인성교육 핵심역량 등
			차시	누계
1학기	기술가정 ① VI-1. 제조 기술의 이해	(1) 생산 기술과 제조 기술 (2) 재료의 특성과 활용 (3) 제조 기술과 발달	8	8	∙진로: 제조 기술 관련 직업 탐색
	기술가정 ① VI-2. 제조 기술 문제해결 활동	(1) 제품 설계와 제작 과정 - 움직이는 장난감 만들기	20	28	∙핵심역량: 기술적 문제해결 능력
	기술가정 ② VI-3. 적정기술 문제해결 활동	(1) 적정기술의 이해 (2) 적정기술의 사례	6	34	∙인성: 협력, 배려, 존중
2학기	기술가정 ② VI-1. 생명 기술의 이해와 활용	(1) 생명 기술의 이해 (2) 생명 기술의 활용	6	40	∙진로: 생명 기술 관련 직업 탐색
	기술가정 ② VI-2. 지속 가능한 발전과 미래	(1) 지속 가능한 발전의 필요성 (2) 지속 가능한 발전의 영역	6	46	∙인성: 협력, 배려, 존중
	기술가정 ① VI-3. 건설 기술의 이해	(1) 건설 기술의 이해 (2) 건설 기술의 발달	6	52	∙진로: 건설 기술 관련 직업 탐색
	기술가정 ① VI-4. 건설 기술 문제해결 및 체험 활동	(1) 튼튼하고 아름다운 교량 만들기 - 튼튼한 구조의 교량 만들기	14	68	∙핵심역량: 기술적 문제해결 능력

<가정 중3> 총 시수 : 34시간, 수업시수 : 34시간, 평가 : 2시간(1학기 1시간, 2학기 1시간)

단원		학습지도내용	시수		진로․인성교육 핵심역량 등
			차시	누계
1학기
2학기

나. 3학년 성취기준 및 성취수준

1) 학기 단위의 성취수준(A-B-C-D-E)

<기술 1학기>

성취수준	성취수준 기술
A	제조 기술 시스템 및 적정기술의 의미 및 단계별 세부 요소를 설명하고, 기술의 특징과 발달 과정을 시대별로 구분하여 발달 전망을 예측하며, 이에 관련된 문제를 이해하여 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가할 수 있다.
B	제조 기술 시스템 및 적정기술의 의미 및 단계별 세부 요소를 설명하고, 기술의 특징과 발달 과정을 시대별로 구분하여 발달 전망을 예측하며, 이에 관련된 문제를 이해하여 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현할 수 있다.
C	제조 기술 시스템 및 적정기술의 의미 및 단계별 세부 요소를 설명하고, 기술의 특징과 발달 과정을 시대별로 구분하여 발달 전망을 예측하며, 이에 관련된 문제를 이해하고 탐색할 수 있다.
D	제조 기술 시스템 및 적정기술의 의미 및 단계별 세부 요소를 설명하고, 기술의 특징과 발달 과정을 시대별로 구분하여 발달 전망을 예측할 수 있다.
E	제조 기술 시스템 및 적정기술의 의미 및 단계별 세부 요소를 설명하고, 기술의 특징과 발달 과정을 시대별로 구분할 수 있다.

<기술 2학기>

성취수준	성취수준 기술
A	건설 및 생명 기술 시스템의 의미 및 단계별 세부 요소를 설명하고, 기술의 특징과 발달 과정을 시대별로 구분하여 발달 전망을 예측하며, 이에 관련된 문제를 이해하여 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가할 수 있다.
B	건설 및 생명 기술 시스템의 의미 및 단계별 세부 요소를 설명하고, 기술의 특징과 발달 과정을 시대별로 구분하여 발달 전망을 예측하며, 이에 관련된 문제를 이해하여 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현할 수 있다.
C	건설 및 생명 기술 시스템의 의미 및 단계별 세부 요소를 설명하고, 기술의 특징과 발달 과정을 시대별로 구분하여 발달 전망을 예측하며, 이에 관련된 문제를 이해하고 탐색할 수 있다.
D	건설 및 생명 기술 시스템의 의미 및 단계별 세부 요소를 설명하고, 기술의 특징과 발달 과정을 시대별로 구분하여 발달 전망을 예측할 수 있다.
E	건설 및 생명 기술 시스템의 의미 및 단계별 세부 요소를 설명하고, 기술의 특징과 발달 과정을 시대별로 구분할 수 있다.

<가정1학기>

성취수준	성취수준 기술
A
B
C
D
E

<가정2학기>

성취수준	성취수준 기술
A
B
C
D
E

다. 단원별 성취기준 및 평가기준

교육과정 성취 기준	평가기준
	상	중	하
[9기가04-01] 생산 기술이 인간 생활에 유용한 산출물을 만들어 내는 것을 이해하고 하위 요소인 재료, 설계, 공정을 설명한다.	생산 기술의 의미와 인간생활에 미치는 영향을 이해하고, 하위 요소인 재료, 설계, 공정을 적용 사례를 제시할 수 있다.	생산 기술의 의미와 인간생활에 미치는 영향을 이해하고 하위 요소인 재료, 설계, 공정을 설명할 수 있다.	생산 기술의 의미와 중요성을 말할 수 있다.
[9기가04-02] 제조 기술 시스템의 의미와 단계별 세부 요소를 이해하고 제품의 생산 과정을 설명한다.	제조 기술 시스템의 의미와 단계별 세부 요소를 이해하고 제품의 생산 과정과 사례를 제시할 수 있다.	제조 기술 시스템의 의미와 단계별 세부 요소를 이해하고 제품의 생산 과정을 설명한다.	제조 기술 시스템의 의미와 세부요소를 말할 수 있다.
[9기가04-03] 제조 기술의 특징과 발달 과정, 재료의 특성과 이용을 설명하고 제조 기술의 발달 전망을 예측한다.	제조 기술의 특징과 발달 과정을 시대별로 비교하며, 각 재료의 특성과 이용을 분석하고, 제조 기술의 발달 전망을 예측할 수 있다.	제조 기술의 특징과 발달 과정을 비교하며, 각 재료의 특성과 이용을 제시하고, 제조 기술의 발달 전망을 설명할 수 있다.	제조 기술의 특징과 발달 과정, 각 재료의 특성을 말할 수 있다.
[9기가04-04] 제조 기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.	제조 기술과 관련된 문제를 종합적으로 분석하며, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가할 수 있다.	제조 기술과 관련된 문제를 분석하며, 해결책을 탐색하고 실현할 수 있다.	제조 기술과 관련된 문제를 말할 수 있다.
[9기가04-05] 건설 기술 시스템의 의미와 단계별 세부 요소를 이해하고 건설 구조물의 생산 과정을 구체적으로 설명한다.	건설 기술 시스템의 개념을 분석하고 단계별 세부 요소를 적용한 건설 구조물의 생산 과정을 평가할 수 있다.	건설 기술 시스템의 개념을 설명하고 단계별 세부 요소를 적용한 건설 구조물의 생산 과정을 설명할 수 있다.	건설 기술 시스템의 개념과 건설 구조물의 생산 과정을 말할 수 있다.
[9기가04-06] 건설 기술의 특징과 발달 과정을 이해하고 최신 건설 기술을 탐색하여 건설 기술의 발달 전망을 예측한다.	건설 기술의 특징과 발달 과정을 비교하여, 최신 건설 기술을 탐색하고, 건설 기술의 발달 전망을 예측할 수 있다.	건설 기술의 특징과 발달 과정을 비교하며, 최신 건설 기술을 설명할 수 있다.	건설 기술의 특징과 발달 과정, 최신 건설 기술을 말할 수 있다.
[9기가04-07] 건설 기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.	건설 기술과 관련된 문제를 종합적으로 분석하며, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가할 수 있다.	건설 기술과 관련된 문제를 분석하며, 해결책을 탐색하고 실현할 수 있다.	건설 기술과 관련된 문제를 이해하며, 해결책을 나열할 수 있다.

<기술가정 ① VI 단원> 생산 기술의 세계

교육과정 성취 기준		평가기준
		상	중	하
[9기가04-08] 생명 기술 시스템의 각 단계별 세부 요소 및 생명 기술의 활용 분야를 이해하고 생명 기술의 발달 전망을 예측한다.		생명 기술 시스템 단계별 세부 요소를 적용한 생명 기술의 과정을 종합적으로 평가하며, 생명 기술의 발달 전망을 예측할 수 있다.	생명 기술 시스템의 단계별 세부 요소를 적용한 생명 기술의 활용 분야와 발달 전망을 설명할 수 있다.	생명 기술 시스템의 개념과 생명 기술의 과정을 말할 수 있다.
[9기가04-09] 생명 기술의 특징을 이해하고 생명 기술의 발달이 개인과 사회에 미치는 영향을 구체적으로 설명한다.		생명 기술의 특징을 비교하여 분석하고, 생명 기술의 발달이 개인과 사회에 미치는 영향, 사례를 제시할 수 있다.	생명 기술의 특징을 이해하고, 생명 기술의 발달이 개인과 사회에 미치는 영향을 설명할 수 있다.	생명 기술의 의미와 특징을 말할 수 있다.
[9기가05-09] 적정기술과 지속가능 발전의 의미를 이해하고, 적정기술 체험 활동을 통하여 문제를 창의적으로 탐색하고 실현하고 평가한다.	[평가준거 성취기준①] 적정기술의 의미를 이해하고, 체험 활동을 통하여 문제를 창의적으로 탐색하고 실현하고 평가한다.	적정기술의 의미와 중요성을 이해하며, 적정기술 문제를 탐색하여 그 해결 방안을 체험 활동을 통하여 창의적으로 실현하고 평가할 수 있다.	적정기술의 의미와 중요성을 이해하며, 적정기술 문제를 탐색하여 체험 활동을 통하여 실현할 수 있다.	적정기술의 의미를 이해하고, 적정기술 문제를 체험 활동을 통하여 탐색할 수 있다.
	[평가준거 성취기준②] 지속가능 발전의 의미를 이해하고, 개발과 보존의 균형을 통한 환경적, 사회적 지속가능한 발전을 모색한다.	지속가능한 기술 발전의 의미를 이해하고, 환경적, 사회적으로 지속가능한 기술의 발전 방안을 모색하여 실천할 수 있다.	지속가능한 기술 발전의 의미를 이해하고, 환경적, 사회적으로 지속가능한 기술의 발전 방안을 제시할 수 있다.	지속가능한 기술 발전의 의미를 이해하고, 환경적, 사회적으로 지속가능한 기술의 발전 방안을 탐색할 수 있다.

<기술가정 ② VI 단원> 생명 기술과 지속 가능한 발전

<기술가정 ② III 단원> 가족 친화와 생애 설계

교육과정 성취 기준	평가기준
	상	중	하

지도상의 유의점

1. 학생들의 발달단계, 학습수준, 관심, 흥미 등을 고려한 학생 중심 활동으로 교수ㆍ학습 계획을 계획하고, 문제를 인식하고 해결할 수 있는 학생 중심 활동으로 전개하며, 학생들이 실천적 문제해결능력, 통합적 자기 관리능력, 자기주도적 진로개발 능력 등을 기를 수 있도록 한다.

2. 학습 소재는 일상생활과 관련된 생동감 있는 사례를 찾아 활용하고, 실습 재료는 실생활 속에서 쉽게 접할 수 있는 것으로 하여 수업에서 습득한 지식과 기능을 일상생활에서 적극적으로 활용할 수 있도록 한다.

3. 실천적 문제 해결 능력을 기르기 위해서는 학교 및 일상생활에서 실천 할 수 있는 다양한 소재와 내용을 선택하여야 하며, 실험 및 실습 등 활동 중심의 학습과정에서 문제 해결을 위한 정보수집, 의사 결정 능력 등을 통합적으로 기를 수 있도록 지도하여야 한다.

4. 통합적 자기관리능력을 기르기 위해서는 문제가 일어난 맥락이나 상황을 고려하여 지식, 기능, 가치 판단력 등을 통합적으로 적용하여 문제를 해결할 수 있도록 지도한다. 특히 학습자가 탐색의 과정을 거쳐 실천한 행동이 자신과 타인 및 사회에 미치는 영향을 평가해 봄으로써 어떤 행동을 해야 하는지와 관련된 의사 결정에 도움이 되도록 지도하여야 한다.

5. 저출산·고령 사회 대비 교육, 건강 가정교육, 양성 평등 교육, 진로 및 적성 계발 교육, 녹색 성장 교육, 기술·과학·공학·예술·수학간 통합 교육, 최첨단 미디어 활용 및 정보 교양교육, 안전 교육 등 범교과 영역에 대해 관련 영역과 내용이 충실히 반영될 수 있도록 지도한다.

6. 자기 주도적 진로개발능력을 길러야 하는 실과(기술·가정) 특성상 진로 교육의 목표와 내용, 방법, 평가 등을 충분히 고려하여 영역별로 차별화된 교수․학습 방법을 사용한다. 『나의 진로』에서는 다양한 직업의 세계를 탐색하여 보고, 『진로와 생애 설계』에서는 자신의 특성을 파악하여 적성에 맞는 진로를 탐색하고 설계할 수 있도록 한다. 또한『미래 기술과 사회』에서는 미래 직업세계를 이해하고 온라인, 신문, 방송, 현장 체험학습 등 다양한 정보를 활용하여 직업 세계를 탐색할 수 있는 기회를 제공한다.

7. 실험‧실습, 조사, 토의 등 활동 중심, 사례 중심의 교수ㆍ학습 지도 방법을 선택하고, 학생 스스로 문제를 발견하고 활동 계획을 세워 실행할 수 있는 과제를 포함시키도록 한다. 그리고 실습 활동이나 협동 학습으로 상호 협력의 중요성을 인식하도록 지도한다.

8. 기계, 도구 및 기구, 설비나 용구 등의 정확한 사용 방법과 안전 및 유의사항을 숙지하도록 한 후 실험․실습 활동을 하고, 안전사고가 발생하지 않도록 주의한다.

9. 원격으로 수업을 하는 경우, 학생들의 컴퓨터 환경이나 인터넷 격차 등을 고려하여야 한다.

10. 원격수업을 통한 모둠 토의, 자료 제작 등의 학생 참여형 수업이 이루어질 수 있도록 다양한 에듀테크 도구 활용법을 해당 수업 전에 지도한다.

11. 실시간 쌍방향 수업에서 시범을 보이면서 실험이나 실습을 운영할 수 있다. 이때, 학생들에게 재료를 미리 배부하고, 안전사고 예방에 대하여 지도하여야 한다.

평가 계획

평가 방침

1

가. 기술․가정과 교육과정에 명시된 내용 체계와 성취기준을 근거로 평가하되, 점수를 산출하는 양적 평가와 수량화되지 않은 다양한 형태의 질적 평가를 적절하게 활용하도록 한다.

나. 양적 평가는 단순 사실이나 지식의 측정뿐만 아니라 학습자의 적용력, 분석력, 종합력, 평가력 등의 고등 정신 능력까지 측정할 수 있도록 선다형 문항, 서술형 평가, 논술형 평가를 개발하여 평가에 활용하도록 한다.

다. 과정 평가의 대표적인 유형인 수행평가는 연구 보고서, 실험․실습 보고서, 포트폴리오, 토의 및 토론, 창의적인 산출물을 제작하는 등의 다양한 방법을 적절히 활용한다.

라. 원격수업과 등교수업이 연계성을 지니면서 과정중심평가와 피드백이 원활하게 이루어지도록 한다.

마. 수행평가의 평가 기준을 미리 준비하여 수업 중 관찰 사항을 기록하여 공정하고도 실질적인 수행평가가 이루어지도록 한다.

바. 수행평가 이의 신청 기간은 다음과 같다.

- 항목별 수행평가 점수 발표 후 3일 이내

- 수행평가 합산 점수 발표(성적확인표 배부) 후 3일 이내

평가 반영 비율

2

<1학년>

학기 영역	수행평가
1학기	▸자유학년제, 과정중심 수행평가 실시 ▸기술영역 : 현대 사회 기술 개별 보고서, 학교 안전 포스터 만들기 ▸가정영역 : -
2학기	▸자유학년제, 과정중심 수행평가 실시 ▸기술영역 : 발명 포트폴리오, 롤링볼 제작 ▸가정영역 : -

<2학년>

고사 학기 영역		기말고사		수행평가	합계
		선택형	서술형
1학기	배점	50점	-	50점	100점
	비율	50%	-	50%	100%
2학기	배점	50점	-	50점	100점
	비율	50%	-	50%	100%

<3학년>

고사 학기 영역		중간고사		기말고사			수행평가	합계
		선택형	서술형		선택형	서술형
1학기	배점	-	-		50점	-	50점	100점
	비율	-	-		50%	-	50%	100%
2학기	배점	50점	-		-	-	50점	100점
	비율	50%	-		-	-	50%	100%

수행 평가 내용

3

학기	학년 항목	내용(배점)	방법	실시시기
1 학 기	1학년	현대 사회 기술 개별 보고서	보고서(개별)	4월
		학교 안전 포스터 만들기	프로젝트 과제 수행(모둠)	5월 ~ 6월
	2학년	역사적 건축물 소개하는 발표(15)	발표 수행(모둠)	4월
		제로 하우스 제작하기(10)	만들기(개별)	6월
	3학년	적정기술 글쓰기(10)	서술형 평가	4월
		움직이는 장난감 만들기(15)	프로젝트 과제 수행	5월~6월
2 학 기	1학년	발명 기획안 작성하기	개별 포트폴리오 문제해결 활동	8월~10월
		롤링볼 제작하기	실험 및 실습 문제해결 활동	11월~12월
	2학년	LED 플래카드 만들기(10)	프로젝트 과제 수행(개별)	8월~9월
		움직이는 물체 만들기(15)	프로젝트 과제 수행(모둠)	10월~11월
	3학년	지속가능한 발전 글쓰기(10)	서술형 평가	9월
		튼튼한 구조의 교량 만들기(15)	프로젝트 과제 수행	9~10월

평가 영역별 세부 기준

4

가. 지필평가

1) 평가 시기 : 1학기 기말고사(2, 3학년), 2학기 중간고사(3학년), 2학기 기말고사(2학년)

2) 출제 단원 : 수업 및 수행평가 과정 중 학습 내용

3) 문항 출제 및 채점 방법

가) 평가문항은 실생활과 쉽게 관련지을 수 있는 부분을 활용하는 문항을 출제한다.

나) 평가 문항에 창의성 요소 및 인성요소를 신장시킬 수 있는 내용을 출제한다.

다) 문항의 난이도를 고려하여 기본 문항을 많이 출제한다.

라) 반별 편차가 발생하지 않도록 반별 특성을 고려한 다양한 형태의 교수-학습 방법 등을 이용하여 수업하고 출제 시 고려한다.

마) 채점 결과 즉시 공개 및 이의 신청 기간 설정․운영으로 채점의 공정성을 확보한다.

나. 수행평가

1) 1학년 자유학년제 평가 기준 : 자유학기 수행평가는 평가 결과를 점수화하지 않고 성취수준에 근거하여 서술식으로 평가한다.

가) 1학년 1학기

	평가 항목	성취수준
기술	현대 사회 기술 개별 보고서 작성하기	A	기술의 의미와 기술의 발달에 따른 사회적 변화를 분석하여 구체적으로 설명하며, 미래 기술 발달에 따른 향후 발전 방향을 근거를 갖추어 논리적으로 기술함.
		B	기술의 의미와 기술의 발달에 따른 사회적 변화를 구체적으로 설명하고, 미래 기술 발달에 따른 향후 발전 방향을 기술함.
		C	기술의 의미와 기술의 발달에 따른 개인적 변화를 설명하고, 미래 기술 발달에 따른 향후 발전 방향을 기술하려 노력함.
	학교 안전 포스터 만들기	A	학교에서 발생할 수 있는 안전 사고를 조사하고 분석하여, 안전사고 예방 및 대처 방안을 구체적으로 제시하며 안전 포스터를 창의적으로 디자인함.
		B	학교에서 발생할 수 있는 안전 사고를 조사하고, 안전사고 예방 및 대처 방안을 제시하며 안전 포스터를 디자인함.
		C	학교에서 발생할 수 있는 안전 사고를 찾고, 안전사고 예방 및 대처 방안을 제시하는 안전 포스터를 디자인하려 노력함.
가정

평가 주제

기술 1 – 현대 사회 기술 개별 보고서

관련 단원

관련 학년

IV. 기술의 발달과 생활

1. 기술의 발달

성취기준

[9기가05-01]

기술의 발달에 따른 사회, 가정, 직업의 변화를 이해하고, 미래 기술 활용 및 사회의 변화에 대하여 예측한다.

[9기가05-02]

가정과 사회의 변화에 따른 안전 사항에 대하여 조사하고 예방 및 대처 방안에 대하여 이해한다.

평가 방법

■  서술･논술	□  구술･발표	□ 토의･토론	■ 프로젝트

□ 실험･실습	□ 포트폴리오	□ 기타

■ 자기평가	□ 동료평가	■ 관찰평가

평가 의도

기술의 의미와 특성을 고려하여, 현대 사회의 기술을 조사하여 다각도로 분석할 수 있도록 한다.

평가 기준표

(루브릭)

평가 요소	배점	평가 기준
현대 사회 기술 개별 보고서	상	기술의 의미와 기술의 발달에 따른 사회적 변화를 분석하여 구체적으로 설명하며, 미래 기술 발달에 따른 향후 발전 방향을 근거를 갖추어 논리적으로 기술함.
	중	기술의 의미와 기술의 발달에 따른 사회적 변화를 구체적으로 설명하고, 미래 기술 발달에 따른 향후 발전 방향을 기술함.
	하	기술의 의미와 기술의 발달에 따른 개인적 변화를 설명하고, 미래 기술 발달에 따른 향후 발전 방향을 기술하려 노력함.

유의 사항

• 현대 사회 기술에 대한 자료 조사 시, 다양한 측면에서의 자료를 탐색하고 비판적인 시각을 가질 수 있도록 지도한다.

• 평가 항목의 세분화, 단계화한 채점 기준을 사전에 학생들에게 제시하여 수업의 참여도 향상과 평가의 객관성을 높인다.

평가 주제

기술 2 – 학교 안전 포스터

관련 단원

관련 학년

IV. 기술의 발달과 생활

2. 기술과 안전

성취기준

[9기가05-01]

기술의 발달에 따른 사회, 가정, 직업의 변화를 이해하고, 미래 기술 활용 및 사회의 변화에 대하여 예측한다.

[9기가05-02]

가정과 사회의 변화에 따른 안전 사항에 대하여 조사하고 예방 및 대처 방안에 대하여 이해한다.

평가 방법

□  서술･논술	■  구술･발표	□ 토의･토론	■ 프로젝트

□ 실험･실습	■ 포트폴리오	□ 기타

■ 자기평가	■  동료평가	■ 관찰평가

평가 의도

안전사고의 사례와 요소를 고려하여, 학교 내에서 발생할 수 있는 안전사고를 제시할 수 있도록 한다.

평가 기준표

(루브릭)

평가 요소	배점	평가 기준
학교 안전 포스터	상	학교에서 발생할 수 있는 안전 사고를 조사하고 분석하여, 안전사고 예방 및 대처 방안을 구체적으로 제시하며 안전 포스터를 창의적으로 디자인함.
	중	학교에서 발생할 수 있는 안전 사고를 조사하고, 안전사고 예방 및 대처 방안을 제시하며 안전 포스터를 디자인함.
	하	학교에서 발생할 수 있는 안전 사고를 찾고, 안전사고 예방 및 대처 방안을 제시하는 안전 포스터를 디자인하려 노력함.

유의 사항

• 교내 안전 사고에 대한 조사 시, 교내 환경에 대한 비판적이고 구체적인 시각을 가질 수 있도록 지도한다.

• 평가 항목의 세분화, 단계화한 채점 기준을 사전에 학생들에게 제시하여 수업의 참여도 향상과 평가의 객관성을 높인다.

나) 1학년 2학기

	평가 항목	성취 수준
기술	발명 기획안 작성하기	상	발명의 개념 및 특징과 발명기법에 대한 구체적으로 서술하고, 실생활에 도움이 될 발명 아이디어를 시각적 자료를 다양하게 활용하여 표현하였다.
		중	발명의 개념 및 특징과 발명기법에 대하여 서술하고 실생활에 도움이 될 발명 아이디어를 표현하였다.
		하	발명의 개념 및 특징과 발명기법 알고 실생활에 도움이 될 발명 아이디어를 작성하려 노력했다.
	롤링볼 제작하기	상	다양한 아이디어를 탐색하고, 수렴적 사고 과정을 통해 창의적인 해결책을 선정하여 롤링볼 문제를 해결하였다.
		중	다양한 아이디어를 찾고, 수렴적 사고 과정을 통해 롤링볼 문제를 일부 수행하였다.
		하	다양한 아이디어를 찾고, 수렴적 사고 과정을 통해 롤링볼 문제를 수행하기 위해 노력했다.
가정

평가 주제

기술 1 – 발명 포트폴리오

관련 단원

또는 학년

V. 발명과 표준

1. 기술과 문제해결

성취기준

[9기가05-04] 발명의 개념, 특징을 이해하고 발명이 사회 변화에 미친 영향을 설명한다.

[9기가05-06] 생활 속 문제를 찾아 아이디어를 구상하고 확산적･수렴적 사고 기법을 활용하여 창의적으로 해결한다.

평가방법

□ 서술･논술	□ 구술･발표	□ 토의･토론	□  프로젝트

■ 실험･실습	■ 포트폴리오	□ 기타

■ 자기평가	□ 동료평가	■ 관찰평가

평가 의도

발명의 개념과 방벙을 알고 발명기법을 활용하여 발명 아이디어를 구체적으로 제시할 수 있고, 주어진 문제를 해결하는 창의적인 롤링볼을 만들 수 있다.

평가 기준표

(루브릭)

평가 요소	배점	평가 기준
발명 기획안	상	발명의 개념 및 특징과 발명기법에 대한 구체적으로 서술하고, 실생활에 도움이 될 발명 아이디어를 시각적 자료를 다양하게 활용하여 표현하였다.
	중	발명의 개념 및 특징과 발명기법에 대하여 서술하고 실생활에 도움이 될 발명 아이디어를 표현하였다.
	하	발명의 개념 및 특징과 발명기법 알고 실생활에 도움이 될 발명 아이디어를 작성하려 노력했다.
롤링볼 만들기	상	다양한 아이디어를 탐색하고, 수렴적 사고 과정을 통해 창의적인 해결책을 선정하여 롤링볼 문제를 해결하였다.
	중	다양한 아이디어를 찾고, 수렴적 사고 과정을 통해 롤링볼 문제를 일부 수행하였다.
	하	다양한 아이디어를 찾고, 수렴적 사고 과정을 통해 롤링볼 문제를 수행하기 위해 노력했다.

유의 사항

• 실생활에 도움이 될 문제를 찾고, 다양한 발명기법을 활용하여 창의적인 발명품을 기획하도록 지도한다.

• 평가 기준표에 따른 체크리스트를 활용하되, 결과물에 대한 평가보다 학생의 노력과 발전 정도를 평가할 수 있도록 한다.

• 롤링볼을 만들 때에는 안전사고에 유의하며, 코로나 19 방역수칙을 지켜 실습이 이루어질 수 있도록 한다.

3) 2학년 1학기 수행평가

<기술>

평가내용 (배점)	평가요소	평가척도 (배점)	채점 기준
역사적 건축물 소개하는 발표 (15)	계획 및 조사 구체성 (모둠별 점수)	6	역사적 건축물을 선정하여 조사할 내용과 방법을 구체적으로 계획한 후, 건축물의 세부요소에 관한 다양한 자료 조사를 수행함.
		4	역사적 건축물을 선정하여 조사할 내용과 방법을 계획한 후, 건축물의 세부요소에 관한 자료 조사를 수행함.
		2	역사적 건축물을 선정하여 조사할 내용과 방법을 계획한 후, 자료 조사를 수행하려 노력함.
	발표 우수성 (모둠별 점수)	6	발표 자세가 적극적이고, 발표 내용이 구체적이고 논리적으로 전개되었음.
		4	발표 자세가 적극적이고, 발표 내용이 구체적으로 전개되었음.
		2	발표 자세가 소극적이고, 발표 내용이 구체적으로 전개되도록 노력하였음.
	활동 기여도에 대한 동료 평가 (개별 점수)	3	활동 계획 단계부터 발표 단계까지 전 과정에서 성실히 과제를 주도하며 팀원들을 이끎.
		2	활동 계획 단계부터 발표 단계까지 전 과정에서 성실히 과제를 수행함.
		1	활동 계획 단계부터 발표 단계까지 전 과정에서 과제를 수행하려고 노력함.
제로 하우스 제작하기(10)	주택 모형의 완성도	6	주어진 재료의 마름질이 정확하고 마감 처리를 섬세하게 하였으며, 계획한 디자인과 같은 모습으로 견고하게 완성함.
		4	주어진 재료의 마름질과 마감 처리가 미흡하나, 계획한 디자인과 유사한 모습으로 완성함.
		2	주어진 재료의 마름질과 마감 처리가 미흡하고, 계획한 디자인과 같은 모습으로 완성하지 못함.
	창의성 및 심미성	2	주어진 재료를 발전시켜 심미적이고 개성 있는 디자인으로 완성함.
		1	주어진 재료를 발전시키지 않았고, 개성 있는 디자인으로 발전시키지 못함.
	활동 참여도	2	전반적으로 참여 태도가 성실했으며, 안전사고 예방에 대한 인식이 우수하고 실습 중 정리정돈에 솔선수범함.
		1	전반적으로 참여 태도가 성실했으며, 안전사고 예방에 대한 인식이 우수하고 실습 중 정리정돈에 참여하려고 노력함.

※ 평가 과정 중 학생들의 성실도를 고려하여 평가 요소별로 1점을 가감할 수 있으며, 평가 활동에 참여한 횟수가 3회 미만이나 제품 미제출일 경우 0점 처리한다.

평가 주제

기술 1 – 역사적 건축물 소개 발표

관련 단원

관련 학년

Ⅵ. 생산 기술의 세계

3. 건설 기술의 이해

반영비율

15%(15점)

성취기준

[9기가04-06]

건설 기술의 특징과 발달 과정을 이해하고 최신 건설 기술을 탐색하여 건설 기술의 발달 전망을 예측한다.

평가 방법

□ 서술･논술	■  구술･발표	■ 토의･토론	■ 프로젝트

□ 실험･실습	□ 포트폴리오	□ 기타

■ 자기평가	■ 동료평가	■ 관찰평가

평가 의도

건설 기술의 발달 과정과 건축물의 구성요소에 대한 이해를 바탕으로, 역사적 건축물에 대한 평가를 할 수 있도록 한다.

평가 기준표

(루브릭)

평가 요소	배점	평가 기준
계획 및 조사 구체성 (모둠별 점수)	6	역사적 건축물을 선정하여 조사할 내용과 방법을 구체적으로 계획한 후, 건축물의 세부요소에 관한 다양한 자료 조사를 수행함.
	4	역사적 건축물을 선정하여 조사할 내용과 방법을 계획한 후, 건축물의 세부요소에 관한 자료 조사를 수행함.
	2	역사적 건축물을 선정하여 조사할 내용과 방법을 계획한 후, 자료 조사를 수행하려 노력함.
발표 우수성 (모둠별 점수)	6	발표 자세가 적극적이고, 발표 내용이 구체적이고 논리적으로 전개되었음.
	4	발표 자세가 적극적이고, 발표 내용이 구체적으로 전개되었음.
	2	발표 자세가 소극적이고, 발표 내용이 구체적으로 전개되도록 노력하였음.
활동 기여도에 대한 동료 평가 (개별 점수)	3	활동 계획 단계부터 발표 단계까지 전 과정에서 성실히 과제를 주도하며 팀원들을 이끎.
	2	활동 계획 단계부터 발표 단계까지 전 과정에서 성실히 과제를 수행함.
	1	활동 계획 단계부터 발표 단계까지 전 과정에서 과제를 수행하려고 노력함.

단) 평가 기준에 미흡 시 1항목 당 1점씩 추가 감점

수업 불참 및 평가물 미제출자는 0점 처리함 (장기질병결석자 제외)

유의 사항

• 모둠별로 발표 주제를 선정 및 자료 조사 계획 수립 시, 모둠원들이 모두 적극적으로 참여하도록 지도한다.

• 건축 기술의 발달 과정과 구성 요소에 대한 이해를 바탕으로, 발표 주제에 대한 다각도의 분석 및 평가를 할 수 있도록 한다.

평가 주제

기술 2 – 제로 하우스 제작하기

관련 단원

관련 학년

Ⅵ. 생산 기술의 세계

4. 건설 기술 문제해결 및 체험 활동

반영비율

10%(10점)

성취기준

[9기가04-07]

건설 기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.

평가 방법

□ 서술･논술	□  구술･발표	□ 토의･토론	■ 프로젝트

■ 실험･실습	□ 포트폴리오	□ 기타

■ 자기평가	■ 동료평가	■ 관찰평가

평가 의도

건축 기술의 요소를 고려하여, 창의적인 건축 모형을 제작할 수 있도록 한다. 또한 전자부품의 원리를 이해하여 실생활에서 활용할 수 있는 건축 모형을 제작할 수 있도록 한다.

평가 기준표

(루브릭)

평가 요소	배점	평가 기준
주택 모형의 완성도	6	주어진 재료의 마름질이 정확하고 마감 처리를 섬세하게 하였으며, 계획한 디자인과 같은 모습으로 견고하게 완성함.
	4	주어진 재료의 마름질과 마감 처리가 미흡하나, 계획한 디자인과 유사한 모습으로 완성함.
	2	주어진 재료의 마름질과 마감 처리가 미흡하고, 계획한 디자인과 같은 모습으로 완성하지 못함.
창의성 및 심미성	2	주어진 재료의 특성을 활용하여 결과물을 심미적이고 개성 있는 디자인으로 완성함.
	1	주어진 재료의 특성을 충분히 활용하지 못하였거나, 결과물을 개성 있는 디자인으로 발전시키지 못함.
활동 참여도	2	전반적으로 참여 태도가 성실했으며, 안전사고 예방에 대한 인식이 우수하고 실습 중 정리정돈에 솔선수범함.
	1	전반적으로 참여 태도가 성실했으며, 안전사고 예방에 대한 인식이 우수하고 실습 중 정리정돈에 참여하려고 노력함.

단) 평가 기준에 미흡 시 1항목 당 1점씩 추가 감점

수업 불참 및 평가물 미제출자는 0점 처리함 (장기질병결석자 제외)

유의 사항

• 평가할 때에는 학생 개개인의 변화 과정과 활동 참여 태도를 종합화하여 평가할 수 있도록 한다.

• 평가 항목의 세분화, 단계화한 채점 기준을 사전에 작성 및 학생들에게 제시하여 수업의 참여도 향상과 평가의 객관성을 높인다.

• 자신의 개성과 창의성을 활용하여 주어진 건축 모형 키트에 독창적 디자인을 더할 수 있도록 한다.

• 날카로운 도구를 사용할 때의 안전 수칙과 코로나19를 예방하는 방역 수칙을 준수하여 실습이 진행될 수 있도록 한다.

<가정>

평가내용 (배점)	평가요소	평가척도 (배점)	채점 기준

※ 평가 과정 중 학생들의 성실도를 고려하여 평가 요소별로 1점을 가감할 수 있으며, 단계별 결과물 미제출 시 0점 처리한다.

4) 2학년 2학기 수행평가

평가내용 (배점)	평가요소	평가척도 (배점)	채점 기준
LED플래카드 만들기(10)	계획서 작성	3	재료 및 전자 부품의 특성을 구체적으로 설명하고, 제작목적과 제작방법, 디자인을 구체적으로 계획하였다.
		2	재료 및 전자 부품의 특성을 설명하고, 제작목적과 제작방법, 디자인을 다소 막연하게 계획하였다.
		1	재료 및 전자 부품의 특성을 이해하였으나 제작목적과 제작방법, 디자인을 미흡하게 계획하였다.
	작품의 완성도	5	주어진 재료의 마름질이 정확하고 스위치와 LED가 모두 제대로 작동하며, 전체 마감이 깔끔하여 견고하게 완성하였다.
		3	주어진 재료의 마름질이 정확하나 스위치와 LED의 일부만 작동하거나 전체 마감이나 견고함이 부족하다.
		1	주어진 재료의 마름질이 미흡하고 스위치와 LED도 일부만 작동하였다.
	실습 중 정리정돈	2	실습 태도와 실습 중 안전사고 예방에 대한 인식이 우수하며 실습 중 정리정돈이 우수하다.
		1	실습 태도와 실습 중 안전사고 예방에 대한 인식이 미흡하거나 실습 중 정리정돈이 미흡하다.
움직이는 물체 만들기(15)	계획서 작성	6	기계요소 및 재료의 특성을 세 가지 이상 구체적으로 설명하고, 제작목적과 제작방법, 디자인을 구체적으로 계획하였다.
		4	기계요소 및 재료의 특성을 설명하고, 제작목적과 제작방법, 디자인을 다소 막연하게 계획하였다.
		2	기계요소 및 재료의 특성을 이해하였으나 제작목적과 제작방법, 디자인을 미흡하게 계획하였다.
	작품의 완성도	6	주어진 재료의 마름질이 정확하고 기계요소가 모두 제대로 작동하며, 전체 마감이 깔끔하여 견고하게 완성하였다.
		4	주어진 재료의 마름질이 정확하나 기계요소 일부만 작동하거나 전체 마감이나 견고함이 부족하다.
		2	주어진 재료의 마름질이 미흡하고 기계요소 일부만 작동하였다.
	실습 중 정리정돈	3	실습 태도와 실습 중 안전사고 예방에 대한 인식이 우수하며 실습 중 정리정돈이 우수하다.
		2	실습 태도와 실습 중 안전사고 예방에 대한 인식이 미흡하거나 실습 중 정리정돈이 미흡하다.
		1	실습 태도와 실습 중 안전사고 예방에 대한 인식이 미흡하였고, 실습 중 정리정돈이 미흡하다.

※ 평가 과정 중 학생들의 성실도를 고려하여 평가 요소별로 1점을 가감할 수 있으며, 평가 활동에 참여한 횟수가 3회 미만이나 제품 미제출일 경우 0점 처리한다.

평가 주제

기술 1 – LED 플래카드 만들기

관련 단원

관련 학년

Ⅵ. 생산 기술의 세계

2. 제조기술 문제해결 활동

반영비율

10%(10점)

성취기준

[9기가04-03] 제조기술 시스템의 의미와 특징을 이해하여 재료의 특성과 이용을 설명하고 제조기술의 발달 전망을 예측한다.

[9기가04-04] 제조 기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.

평가 방법

□ 서술･논술	□  구술･발표	□ 토의･토론	■ 프로젝트

■ 실험･실습	□ 포트폴리오	□ 기타

■ 자기평가	■ 동료평가	■ 관찰평가

평가 의도

제품의 설계 요소를 고려하여, 창의적이고 실용적인 제품을 디자인 할 수 있도록 한다. 또한 전자부품의 원리를 이해하여 실생활에서 활용할 수 있는 간단한 제품을 제작해볼 수 있도록 한다.

평가 기준표

(루브릭)

평가 요소	배점	평가 기준
계획서 작성	3	재료 및 전자 부품의 특성을 구체적으로 설명하고, 제작목적과 제작방법, 디자인을 구체적으로 계획하였다.
	2	재료 및 전자 부품의 특성을 설명하고, 제작목적과 제작방법, 디자인을 다소 막연하게 계획하였다.
	1	재료 및 전자 부품의 특성을 이해하였으나 제작목적과 제작방법, 디자인을 미흡하게 계획하였다.
작품의 완성도	5	주어진 재료의 마름질이 정확하고 스위치와 LED가 모두 제대로 작동하며, 전체 마감이 깔끔하여 견고하게 완성하였다.
	3	주어진 재료의 마름질이 정확하나 스위치와 LED의 일부만 작동하거나 전체 마감이나 견고함이 부족하다.
	1	주어진 재료의 마름질이 미흡하고 스위치와 LED도 일부만 작동하였다.
실습 중 정리정돈	2	실습 태도와 실습 중 안전사고 예방에 대한 인식이 우수하며 실습 중 정리정돈이 우수하다.
	1	실습 태도와 실습 중 안전사고 예방에 대한 인식이 미흡하거나 실습 중 정리정돈이 미흡하다.

단) 평가 기준에 미흡 시 1항목 당 1점씩 추가 감점

수업 불참 및 평가물 미제출자는 0점 처리함 (장기질병결석자 제외)

유의 사항

• 문제 해결 체험 활동을 평가할 때에는 학생 개개인의 변화 과정을 종합화하여 평가할 수 있도록 한다.

평가 항목의 세분화, 단계화한 채점 기준을 사전에 작성 및 학생들에게 제시하여 수업의 참여도 향상과 평가의 객관성을 높인다.

• 계획서를 작성할 때에 자신의 꿈과 관심 분야를 참고하여, 힘이 나는 문구를 선택할 수 있도록 안내하고, 친구들과 공유할 수 있도록 한다.

• 안전 수칙과 방역 수칙을 준수하여 실습이 진행될 수 있도록 한다.

평가 주제

기술 2 – 움직이는 물체 만들기

관련 단원

관련 학년

Ⅵ. 생산 기술의 세계

2. 제조기술 문제해결 활동

반영비율

15%(15점)

성취기준

[9기가04-03] 제조기술 시스템의 의미와 특징을 이해하여 재료의 특성과 이용을 설명하고 제조기술의 발달 전망을 예측한다.

[9기가04-04] 제조 기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.

평가 방법

□ 서술･논술	□  구술･발표	□ 토의･토론	■ 프로젝트

■ 실험･실습	□ 포트폴리오	□ 기타

■ 자기평가	■ 동료평가	■ 관찰평가

평가 의도

제품의 설계 요소를 고려하여, 창의적이고 실용적인 제품을 디자인 할 수 있도록 한다. 또한 전자부품의 원리를 이해하여 실생활에서 활용할 수 있는 간단한 제품을 제작해볼 수 있도록 한다.

평가 기준표

(루브릭)

평가 요소	배점	평가 기준
계획서 작성	6	기계요소 및 재료의 특성을 세 가지 이상 구체적으로 설명하고, 제작목적과 제작방법, 디자인을 구체적으로 계획하였다.
	4	기계요소 및 재료의 특성을 설명하고, 제작목적과 제작방법, 디자인을 다소 막연하게 계획하였다.
	2	기계요소 및 재료의 특성을 이해하였으나 제작목적과 제작방법, 디자인을 미흡하게 계획하였다.
작품의 완성도	6	주어진 재료의 마름질이 정확하고 기계요소가 모두 제대로 작동하며, 전체 마감이 깔끔하여 견고하게 완성하였다.
	4	주어진 재료의 마름질이 정확하나 기계요소 일부만 작동하거나 전체 마감이나 견고함이 부족하다.
	2	주어진 재료의 마름질이 미흡하고 기계요소 일부만 작동하였다.
실습 중 정리정돈	3	실습 태도와 실습 중 안전사고 예방에 대한 인식이 우수하며 실습 중 정리정돈이 우수하다.
	2	실습 태도와 실습 중 안전사고 예방에 대한 인식이 미흡하거나 실습 중 정리정돈이 미흡하다.
	1	실습 태도와 실습 중 안전사고 예방에 대한 인식이 미흡하였고, 실습 중 정리정돈이 미흡하다.

단) 평가 기준에 미흡 시 1항목 당 1점씩 추가 감점

수업 불참 및 평가물 미제출자는 0점 처리함 (장기질병결석자 제외)

유의 사항

• 문제 해결 체험 활동을 평가할 때에는 학생 개개인의 변화 과정을 종합화하여 평가할 수 있도록 한다.

평가 항목의 세분화, 단계화한 채점 기준을 사전에 작성 및 학생들에게 제시하여 수업의 참여도 향상과 평가의 객관성을 높인다.

• 계획서를 작성할 때에 자신의 꿈과 관심 분야를 참고하여, 힘이 나는 문구를 선택할 수 있도록 안내하고, 친구들과 공유할 수 있도록 한다.

• 날카로운 도구를 사용할 때의 안전 수칙과 코로나19를 예방하는 방역 수칙을 준수하여 실습이 진행될 수 있도록 한다.

<가정>

평가내용 (배점)	평가요소	평가척도 (배점)	채점 기준

※ 평가 과정 중 학생들의 성실도를 고려하여 평가 요소별로 1점을 가감할 수 있으며, 결과물 미제출 시 0점 처리한다.

5) 3학년 1학기 수행평가

<기술>

평가내용 (배점)	평가요소	평가척도 (배점)	채점 기준
적정기술 글쓰기 (10)	적정기술 사례 조사	3	적정기술의 적절한 사례와 적용된 기술(과학)적 원리를 잘 찾아내었으며 제시된 형식과 조건을 지켜 내용의 완성도가 높은 결과물을 제출하였다.
		2	적정기술의 사례와 적용된 기술(과학)적 원리를 찾아내었으며 형식과 조건을 지켜 결과물을 제출하였다.
		1	적정기술의 사례를 조사한 결과물을 제출하였다.
	적정기술의 가치 발견	7	적정기술의 의미와 우리 사회에 필요한 이유를 잘 표현하였고 이 제품을 발명하거나 잘 활용되기 위한 구체적인 성공 요소를 찾아내었으며 현실적으로 적용 가능한 창의적 아이디어를 성의있게 기술하였다.
		5	적정기술의 의미와 우리 사회에 필요한 이유를 표현하였고 이 제품을 발명하거나 잘 활용되기 위한 성공 요소를 언급하였으며 적용 가능한 아이디어를 기술하였다.
		3	적정기술이 우리 사회에 필요한 이유를 알고 있으며 이 제품을 발명하거나 잘 활용되기 위한 성공 요소를 언급하여 기술하였다.
움직이는 장난감 만들기 (15)	구상하기	5	적절한 기계요소를 세 가지 이상 사용한 자신이 생각하는 장난감의 아이디어를 나타내었고 제작 의도, 방법 및 디자인이 잘 표현된 구상도를 성의있게 작성하여 제출하였다.
		3	기계요소를 사용하여 자신이 생각하는 장난감의 아이디어를 나타내었고 제작 의도, 방법 등이 표현된 구상도를 작성하여 제출하였다.
		1	기계요소를 사용한 장난감의 아이디어를 표현한 구상도를 작성하여 제출하였다.
	제작하기	7	주어진 재료의 특성에 맞게 잘 가공하였고 기계요소와 운동 부품을 잘 조립하여 제대로 작동하며 주어진 조건과 구상대로 만들어져 완성도 높은 결과물을 제작하였다.
		5	주어진 재료의 특성을 고려하여 가공하였고 기계요소와 운동 부품이 일부만 작동하며 주어진 조건을 만족하는 결과물을 제작하였다.
		3	주어진 재료와 기계요소를 사용하여 결과물을 제작하였다.
	평가하기	3	결과물이 제대로 작동하여 제작 의도를 충족하였고 실습 태도와 안전사고 예방에 대한 인식이 우수하며 실습 중 정리정돈이 우수하다.
		2	결과물이 일부 작동하며 실습 태도와 안전사고 예방에 대한 인식이 우수하며 실습 중 정리정돈이 우수하다.
		1	실습 태도와 실습 중 안전사고 예방에 대한 인식이 미흡하거나 실습 중 정리정돈이 미흡하다.

※ 평가 과정 중 학생들의 성실도를 고려하여 평가 요소별로 1점을 가감할 수 있으며, 수업 불참 및 결과물 미제출일 경우 0점 처리한다.

<가정>

평가내용 (배점)	평가요소	평가척도 (배점)	채점 기준

※ 평가 과정 중 학생들의 성실도를 고려하여 평가 요소별로 1점을 가감할 수 있으며, 결과물 미제출일 경우 0점 처리한다.

평가 주제

기술 1 - 적정기술 글쓰기

관련 단원

또는 학년

Ⅵ. 생명 기술과 지속 가능한 발전

2. 지속 가능한 발전과 미래

반영비율

10%(10점)

성취기준

[9기가05-09] 적정기술과 지속가능 발전의 의미를 이해하고, 적정기술 체험 활동을 통하여 문제를 창의적으로 탐색하고 실현하고 평가한다.

[평가준거 성취기준①] 적정기술의 의미를 이해하고, 체험 활동을 통하여 문제를 창의적으로 탐색하고 실현하고 평가한다.

평가방법

■ 서술･논술	□ 구술･발표	□ 토의･토론	□  프로젝트

□ 실험･실습	□ 포트폴리오	■ 기타

■자기평가	□ 동료평가	■  관찰평가

평가 의도

적정기술의 의미와 중요성을 이해하며, 적정기술 문제를 탐색하여 그 해결 방안을 창의적으로 실현하고 평가할 수 있다.

평가 기준표

(루브릭)

평가 요소	배점	평가 기준
적정기술 사례 조사	3	적정기술의 적절한 사례와 적용된 기술(과학)적 원리를 잘 찾아내었으며 제시된 형식과 조건을 지켜 내용의 완성도가 높은 결과물을 제출하였다.
	2	적정기술의 사례와 적용된 기술(과학)적 원리를 찾아내었으며 형식과 조건을 지켜 결과물을 제출하였다.
	1	적정기술의 사례를 조사한 결과물을 제출하였다.
적정기술의 가치 발견	7	적정기술의 의미와 우리 사회에 필요한 이유를 잘 표현하였고 이 제품을 발명하거나 잘 활용되기 위한 구체적인 성공 요소를 찾아내었으며 현실적으로 적용 가능한 창의적 아이디어를 성의있게 기술하였다.
	5	적정기술의 의미와 우리 사회에 필요한 이유를 표현하였고 이 제품을 발명하거나 잘 활용되기 위한 성공 요소를 언급하였으며 적용 가능한 아이디어를 기술하였다.
	3	적정기술이 우리 사회에 필요한 이유를 알고 있으며 이 제품을 발명하거나 잘 활용되기 위한 성공 요소를 언급하여 기술하였다.

※ 평가 과정 중 학생들의 성실도를 고려하여 평가 요소별로 1점을 가감할 수 있으며, 수업 불참 및 결과물 미제출일 경우 0점 처리한다.

유의 사항

• 평가 기준표에 따른 체크리스트를 활용하되, 참여도, 수준, 태도 등을 종합적으로 평가하기 위하여 교사 평가, 동료 평가, 자기 평가 등을 통하여 적절한 평가가 이루어지도록 한다.

• 제조 기술과 관련된 적정기술의 사례를 충분히 조사하여 보고서로 작성하고 적정기술의 의미와 중요성을 표현하는 감상문을 쓸 수 있도록 지도한다.

평가 주제

기술 2 - 움직이는 장난감 만들기

관련 단원

관련 학년

Ⅵ. 생산 기술의 세계

2 제조 기술 문제해결 활동

반영비율

15%(15점)

성취기준

[9기가04-04] 제조 기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.

평가 방법

□ 서술･논술	□  구술･발표	□ 토의･토론	■ 프로젝트

■ 실험･실습	■ 포트폴리오	■ 기타

■   자기평가	■   동료평가	■  관찰평가

평가 의도

제조 기술과 관련된 문제를 종합적으로 분석하며, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가할 수 있다.

평가 기준표

(루브릭)

평가 요소	배점	평가 기준
구상하기	5	적절한 기계요소를 세 가지 이상 사용한 자신이 생각하는 장난감의 아이디어를 나타내었고 제작 의도, 방법 및 디자인이 잘 표현된 구상도를 성의있게 작성하여 제출하였다.
	3	기계요소를 사용하여 자신이 생각하는 장난감의 아이디어를 나타내었고 제작 의도, 방법 등이 표현된 구상도를 작성하여 제출하였다.
	1	기계요소를 사용한 장난감의 아이디어를 표현한 구상도를 작성하여 제출하였다.
제작하기	7	주어진 재료의 특성에 맞게 잘 가공하였고 기계요소와 운동 부품을 잘 조립하여 제대로 작동하며 주어진 조건과 구상대로 만들어져 완성도 높은 결과물을 제작하였다.
	5	주어진 재료의 특성을 고려하여 가공하였고 기계요소와 운동 부품이 일부만 작동하며 주어진 조건을 만족하는 결과물을 제작하였다.
	3	주어진 재료와 기계요소를 사용하여 결과물을 제작하였다.
평가하기	3	결과물이 제대로 작동하여 제작 의도를 충족하였고 실습 태도와 안전사고 예방에 대한 인식이 우수하며 실습 중 정리정돈이 우수하다.
	2	결과물이 일부 작동하며 실습 태도와 안전사고 예방에 대한 인식이 우수하며 실습 중 정리정돈이 우수하다.
	1	실습 태도와 실습 중 안전사고 예방에 대한 인식이 미흡하거나 실습 중 정리정돈이 미흡하다.

※ 평가 과정 중 학생들의 성실도를 고려하여 평가 요소별로 1점을 가감할 수 있으며, 수업 불참 및 결과물 미제출일 경우 0점 처리한다.

유의 사항

• 문제 해결 체험 활동을 평가할 때에는 학생 개개인의 변화 과정을 종합화하여 평가할 수 있도록 한다.

평가 항목의 세분화, 단계화한 채점 기준을 사전에 작성 및 학생들에게 제시하여 수업의 참여도 향상과 평가의 객관성을 높인다.

• 평가 기준표에 따른 체크리스트를 활용하되, 참여도, 수준, 태도 등을 종합적으로 평가하기 위하여 교사 평가, 동료 평가, 자기 평가 등을 통하여 적절한 평가가 이루어지도록 한다.

• 구상도를 작성할 때에는 기계요소 및 제작 작품의 사례 등 관련 자료를 충분히 참고할 수 있도록 하며, 자신의 아이디어를 잘 표현할 수 있도록 독려하고, 그 내용을 친구들과 공유할 수 있도록 한다.

• 제품 제작 시에는 안전 수칙을 꼭 지킬 수 있도록 하며, 코로나19를 예방하는 방역수칙을 준수하여 실습이 진행될 수 있도록 한다.

<가정>

평가내용 (배점)	평가요소	평가척도 (배점)	채점 기준

※ 평가 과정 중 학생들의 성실도를 고려하여 평가 요소별로 1점을 가감할 수 있으며, 결과물 미제출일 경우 0점 처리한다.

6) 3학년 2학기 수행평가

<기술>

평가내용(배점)	평가요소	평가척도 (배점)	채점 기준
지속 가능한 발전 글쓰기 (10)	지속가능한 발전 사례 조사	3	지속가능한 발전의 의미를 이해하고 적절한 사례를 찾아 제시된 형식과 조건을 지켜 내용의 완성도가 높은 결과물을 제출하였다.
		2	지속가능한 발전의 의미를 이해하고 적절한 사례를 찾아 형식과 조건을 지켜 결과물을 제출하였다.
		1	지속가능한 발전과 관련된 사례를 조사한 결과물을 제출하였다.
	지속가능한 발전 실천하기	7	우리가 직면한 사회적 문제를 정확히 이해하고 관련 내용을 정확히 서술하였으며 적절한 사례를 찾고 이를 해결하기 위한 기술적 해결 방안 또는 실천 방안을 성의있게 기술하였다.
		5	우리가 직면한 사회적 문제를 이해하고 관련 내용을 서술하였으며 관련 사례를 찾고 이를 해결하기 위한 기술적 해결 방안 또는 실천 방안을 언급하여 기술하였다.
		3	우리가 직면한 사회적 문제를 알고 있으며 관련 내용을 서술하였고 이를 해결하기 위한 실천 방안을 언급하여 기술하였다.
튼튼한 구조의 교량 만들기 (15)	구상하기	5	튼튼한 구조의 교량 아이디어를 구상도에 성의있게 나타내고 이를 주어진 형식과 조건에 맞게 도면으로 작성하였다.
		3	튼튼한 구조의 교량 아이디어를 구상도로 나타내고 이를 도면으로 작성하였다.
		1	구상도와 도면을 작성하였다.
	실현하기	7	재료의 특성에 맞게 잘 가공하였고 부품을 잘 조립하여 주어진 조건에 맞으며 도면대로 만들어져 완성도가 높은 결과물을 제작하였다.
		5	재료에 맞게 가공하였고 부품을 조립하여 주어진 조건에 맞으며 도면과 다른 결과물을 제작하였다.
		3	재하 시험이 가능한 결과물을 제작하였다.
	평가하기	3	재하 능력이 일정 수준 이상이다.
		2	재하 능력이 일정 수준 미만이다.
		1	재하 시험에 참여하였다.

※ 평가 과정 중 학생들의 성실도를 고려하여 평가 요소별로 1점을 가감할 수 있으며, 수업 불참 및 결과물 미제출일 경우 0점 처리한다.

<가정>

평가내용 (배점)	평가요소	평가척도 (배점)	채점 기준

※ 평가 과정 중 학생들의 성실도를 고려하여 평가 요소별로 1점을 가감할 수 있으며, 결과물 미제출일 경우 0점 처리한다.

평가 주제

기술1 - 지속 가능한 발전 글쓰기

관련 단원

또는 학년

Ⅵ. 생명 기술과 지속 가능한 발전

2. 지속 가능한 발전과 미래

반영비율

10%(10점)

성취기준

[9기가05-09] 적정기술과 지속가능 발전의 의미를 이해하고, 적정기술 체험 활동을 통하여 문제를 창의적으로 탐색하고 실현하고 평가한다.

[평가준거 성취기준②] 지속가능 발전의 의미를 이해하고, 개발과 보존의 균형을 통한 환경적, 사회적 지속가능한 발전을 모색한다.

평가방법

■ 서술･논술	□ 구술･발표	□ 토의･토론	□  프로젝트

□ 실험･실습	□ 포트폴리오	■ 기타

■자기평가	□ 동료평가	■  관찰평가

평가 의도

지속가능한 기술 발전의 의미를 이해하고, 환경적, 사회적으로 지속가능한 기술의 발전 방안을 모색하여 실천할 수 있다.

평가 기준표

(루브릭)

평가 요소	배점	평가 기준
지속가능한 발전 사례 조사	3	지속가능한 발전의 의미를 이해하고 적절한 사례를 찾아 제시된 형식과 조건을 지켜 내용의 완성도가 높은 결과물을 제출하였다.
	2	지속가능한 발전의 의미를 이해하고 적절한 사례를 찾아 형식과 조건을 지켜 결과물을 제출하였다.
	1	지속가능한 발전과 관련된 사례를 조사한 결과물을 제출하였다.
지속가능한 발전 실천하기	7	우리가 직면한 사회적 문제를 정확히 이해하고 관련 내용을 정확히 서술하였으며 적절한 사례를 찾고 이를 해결하기 위한 기술적 해결 방안 또는 실천 방안을 성의있게 기술하였다.
	5	우리가 직면한 사회적 문제를 이해하고 관련 내용을 서술하였으며 관련 사례를 찾고 이를 해결하기 위한 기술적 해결 방안 또는 실천 방안을 언급하여 기술하였다.
	3	우리가 직면한 사회적 문제를 알고 있으며 관련 내용을 서술하였고 이를 해결하기 위한 실천 방안을 언급하여 기술하였다.

※ 평가 과정 중 학생들의 성실도를 고려하여 평가 요소별로 1점을 가감할 수 있으며, 수업 불참 및 결과물 미제출일 경우 0점 처리한다.

유의 사항

• 평가 기준표에 따른 체크리스트를 활용하되, 참여도, 수준, 태도 등을 종합적으로 평가하기 위하여 교사 평가, 동료 평가, 자기 평가 등을 통하여 적절한 평가가 이루어지도록 한다.

• 우리가 직면한 사회적 문제를 이해하고 지속가능한 기술의 발전 사례를 충분히 조사하여 보고서로 작성하고, 중학생 수준에서 해결할 수 있는 실천 방안을 나타내는 감상문을 쓸 수 있도록 지도한다.

평가 주제

기술 2 - 튼튼한 구조의 교량 만들기

관련 단원

관련 학년

Ⅵ. 생산 기술의 세계

4 건설 기술 문제해결 및 체험 활동

반영비율

15%(15점)

성취기준

[9기가04-07] 건설 기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.

평가 방법

□ 서술･논술	□  구술･발표	□ 토의･토론	■ 프로젝트

■ 실험･실습	■ 포트폴리오	■ 기타

■   자기평가	■   동료평가	■  관찰평가

평가 의도

건설 기술과 관련된 문제를 종합적으로 분석하며, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가할 수 있다.

평가 기준표

(루브릭)

평가 요소	배점	평가 기준
구상하기	5	튼튼한 구조의 교량 아이디어를 구상도에 성의있게 나타내고 이를 주어진 형식과 조건에 맞게 도면으로 작성하였다.
	3	튼튼한 구조의 교량 아이디어를 구상도로 나타내고 이를 도면으로 작성하였다.
	1	구상도와 도면을 작성하였다.
실현하기	7	재료의 특성에 맞게 잘 가공하였고 부품을 잘 조립하여 주어진 조건에 맞으며 도면대로 만들어져 완성도가 높은 결과물을 제작하였다.
	5	재료의 맞게 가공하였고 부품을 조립하여 주어진 조건에 맞으며 도면과 다른 결과물을 제작하였다.
	3	재하 시험이 가능한 결과물을 제작하였다.
평가하기	3	재하 능력이 일정 수준 이상이다.
	2	재하 능력이 일정 수준 미만이다.
	1	재하 시험에 참여하였다.

※ 평가 과정 중 학생들의 성실도를 고려하여 평가 요소별로 1점을 가감할 수 있으며, 수업 불참 및 결과물 미제출일 경우 0점 처리한다.

유의사항

• 문제 해결 체험 활동을 평가할 때에는 학생 개개인의 변화 과정을 종합화하여 평가할 수 있도록 한다.

평가 항목의 세분화, 단계화한 채점 기준을 사전에 작성 및 학생들에게 제시하여 수업의 참여도 향상과 평가의 객관성을 높인다.

• 평가 기준표에 따른 체크리스트를 활용하되, 참여도, 수준, 태도 등을 종합적으로 평가하기 위하여 교사 평가, 동료 평가, 자기 평가 등을 통하여 적절한 평가가 이루어지도록 한다.

• 구상도를 작성할 때에는 교량의 구조와 관련된 자료를 충분히 참고할 수 있도록 하며, 자신의 아이디어를 잘 표현할 수 있도록 독려하고, 그 내용을 친구들과 공유할 수 있도록 한다.

• 제품 제작 시에는 안전 수칙을 꼭 지킬 수 있도록 하며, 코로나19를 예방하는 방역수칙을 준수하여 실습이 진행될 수 있도록 한다.

<가정>

평가내용 (배점)	평가요소	평가척도 (배점)	채점 기준

※ 평가 과정 중 학생들의 성실도를 고려하여 평가 요소별로 1점을 가감할 수 있으며, 결과물 미제출일 경우 0점 처리한다.

정보

2015 개정교육과정 적용

학년 학기	3학년
	1학기	2학기
수업 시수	17	17
주당 시수	1	1

중학교 목표

기초적인 정보윤리의식과 정보보호능력을 함양하고 실생활의 문제 해결을 위해 정보기술활용능력과 컴퓨팅 사고력, 협력적 문제해결력을 기르는 데 중점을 둔다.

1. 정보사회의 특성을 올바르게 이해하고 정보윤리를 실천할 수 있는 태도를 기른다.

2. 정보기술을 활용하여 문제 해결에 필요한 자료와 정보를 수집하고 효율적으로 구조화하는 능력과 태도를 기른다.

3. 컴퓨터과학의 기본 개념과 원리에 따라 실생활의 문제를 추상화하여 해법을 설계하고 프로그래밍 과정을 통해 소프트웨어로 구현하여 자동화할 수 있는 능력을 기른다.

4. 컴퓨팅 시스템의 구성 및 동작 원리를 이해하고 다양한 입･출력 장치와 프로그래밍을 통해 문제 해결에 적합한 피지컬 컴퓨팅 시스템을 구성하는 능력을 기른다.

연간 지도 계획

3학년 지도 계획

1

가. 단원별 학습 내용

<정보 중3> 총 시수 : 34시간, 수업시수 : 34시간, 평가 : 과정중심평가

단원		학습지도내용	시수		진로․인성교육 핵심역량 등
			차시	누계
1학기	I-2. 올바른 정보 윤리 지키기	(1) 내 정보는 내가 지킨다 (2) 저작권을 보호해요 (3) 건전한 사이버 세상 만들기	3	3	∙인성: 정보 윤리
	III. 문제 해결과 프로그래밍	(1) 추상화를 통한 문제 분석 (2) 알고리즘을 통한 문제 해결 (3) 프로그래밍	10	13	∙진로: 프로그래밍 분야 직업 탐색
	I-1. 정보 사회의 특성과 진로 탐색하기	(1) 소프트웨어 세상을 바꾸다.	4	17	∙진로: 로봇 분야 직업 탐색
2학기	I-1. 정보 사회의 특성과 진로 탐색하기	(1) 정보사회의 특성	3	20	∙진로: 미래 기술 분야 직업 탐색
	IV-2. 피지컬 컴퓨팅	(1) 컴퓨팅 시스템의 작동 원리 (2) 피지컬 컴퓨팅	10	30	∙진로: 피지컬 컴퓨팅 포트폴리오 제작 및 발표
	II-1. 디지털 세상을 열자	(1) 자료를 보면 정보가 보인다	4	34	∙진로: 빅데이터 기술 분야 직업 탐색

나. 3학년 성취기준 및 성취수준

1) 학기 단위의 성취수준(A-B-C-D-E)

<정보 1학기>

성취수준	성취수준 기술
A	정보 윤리, 정보 사회의 특성과 진로 등을 잘 이해하고, 미래 직업의 동향과 사례, 영향을 잘 평가할 수 있으며, 프로그래밍과 관련된 문제를 교과 간 통합적 지식을 활용하여 창의적으로 잘 해결할 수 있다.
B	정보 윤리, 정보 사회의 특성과 진로 등을 잘 이해하고, 미래 직업의 동향과 사례, 영향을 잘 설명할 수 있으며, 프로그래밍과 관련된 문제를 교과 간 통합적 지식을 활용하여 해결할 수 있다.
C	정보 윤리, 정보 사회의 특성과 진로 등을 잘 이해하고, 미래 직업의 동향과 사례, 영향을 어느 정도 설명할 수 있으며, 프로그래밍과 관련된 간단한 문제를 해결할 수 있다.
D	정보 윤리, 정보 사회의 특성과 진로 등을 어느 정도 이해하고, 미래 직업의 동향을 부분적으로 이해할 수 있으며, 프로그래밍과 관련된 간단한 문제를 해결할 수 있다.
E	정보 윤리, 정보 사회의 특성을 부분적으로 이해하고, 미래 직업의 동향을 부분적으로 이해한다.

<정보 2학기>

성취수준	성취수준 기술
A	정보사회의 특성, 소프트웨어의 중요성, 빅데이터 등을 잘 이해하고, 미래 기술의 동향과 사례, 영향을 잘 평가할 수 있으며, 실생활의 문제 해결에 필요한 창의적 컴퓨팅 시스템을 설계 구현하여 다양한 센서를 통한 자료의 입력과 처리, 동작제어를 위한 프로그램을 설계 개발할 수 있다.
B	정보사회의 특성, 소프트웨어의 중요성, 빅데이터 등을 이해하고, 미래 기술의 동향과 사례, 영향을 잘 설명할 수 있으며, 실생활의 문제 해결에 필요한 컴퓨팅 시스템을 설계 구현하여 다양한 센서를 통한 자료의 입력과 처리, 동작제어를 위한 프로그램을 설계 개발할 수 있다.
C	정보사회의 특성, 소프트웨어의 중요성, 빅데이터 등을 이해하고, 미래 기술의 동향과 사례, 영향을 어느 정도 설명할 수 있으며, 실생활의 문제 해결에 필요한 간단한 컴퓨팅 시스템을 설계 구현하여 다양한 센서를 통한 자료의 입력과 처리, 동작제어를 위한 프로그램을 설계 개발할 수 있다.
D	정보사회의 특성, 소프트웨어의 중요성, 빅데이터 등을 어느 정도 이해하고, 미래 기술의 동향을 부분적으로 이해할 수 있으며, 실생활의 문제 해결에 필요한 간단한 컴퓨팅 시스템을 설계 구현하여 다양한 센서를 통한 자료의 입력과 처리를 위한 프로그램을 설계 개발할 수 있다.
E	정보사회의 특성, 소프트웨어의 중요성을 부분적으로 이해하고, 미래 기술의 동향을 부분적으로 이해할 수 있으며, 실생활의 문제 해결에 필요한 간단한 컴퓨팅 시스템을 설계할 수 있다.

다. 단원별 성취기준 및 평가기준

<I 단원> 정보 문화

교육과정 성취 기준	평가기준
	상	중	하
[9정01-01] 정보기술의 발달과 소프트웨어가 개인의 삶과 사회에 미친 영향과 가치를 분석하고 그에 따른 직업의 특성을 이해하여 자신의 적성에 맞는 진로를 탐색한다.	정보기술의 발달과 소프트웨어가 개인의 삶과 사회에 미치는 영향과 가치를 평가할 수 있고, 정보기술의 발달과 소프트웨어로 인한 미래 사회 직업 특성을 탐색하고 자신의 진로 선택과 관련지어 설명할 수 있다.	정보기술의 발달과 소프트웨어의 영향에 따른 개인의 삶과 사회의 변화를 설명할 수 있고, 정보기술의 발달과 소프트웨어로 인한 미래 사회의 직업 특성을 설명할 수 있다.	정보기술의 발달과정과 소프트웨어의 역할을 설명할 수 있고, 미래 사회 직업 특성을 설명할 수 있다.
[9정01-02] 정보사회 구성원으로서 개인정보와 저작권 보호의 중요성을 인식하고 개인정보 보호, 저작권 보호 방법을 실천한다.	개인정보 보호의 중요성을 인식하고 구체적인 피해 사례와 관련된 개인정보 관리 및 보호 방안을 수립할 수 있고, 저작권보호의 중요성을 바르게 설명하고 자신의 디지털 저작물을 저작물 이용 허락 표시(CCL)를 사용하여 이용 허가 범위를 표시한 뒤 온라인상에 공유할 수 있다.	개인정보의 중요성을 인식하고 개인정보를 보호하는 방법을 설명할 수 있고, 저작권보호의 중요성을 바르게 설명하고 저작물 이용 허락 표시(CCL)를 표기한 디지털 저작물의 이용 범위를 설명할 수 있다.	개인정보의 의미와 종류, 중요성을 설명할 수 있고, 저작권보호의 중요성을 바르게 설명하고 저작물의 개념과 저작권 보호의 중요성을 설명할 수 있다.

<II 단원> 자료와 정보 – 디지털 세상을 알자

교육과정 성취 기준	평가기준
	상	중	하
[9정02-02] 인터넷, 응용 소프트웨어 등을 활용하여 문제 해결을 위한 자료를 수집하고 관리한다.	인터넷을 활용하여 문제 해결을 위한 자료를 수집하고, 수집한 자료를 응용 소프트웨어를 활용하여 체계적으로 분류하고 관리하며 공유할 수 있다.	인터넷을 활용하여 문제 해결에 필요한 자료를 수집하고, 수집한 자료를 응용 소프트웨어를 활용하여 관리할 수 있다.	인터넷을 활용하여 자료를 수집하고, 수집한 자료를 컴퓨터에 저장할 수 있다.

<III 단원> 문제해결과 프로그래밍

교육과정 성취 기준	평가기준
	상	중	하
[9정03-04] 문제 해결을 위한 다양한 방법과 절차를 탐색하고 명확하게 표현한다.	문제 해결을 위한 다양한 방법과 절차를 탐색하고 해결 절차를 글이나 그림으로 논리적이고 명확하게 표현할 수 있다.	문제 해결을 위한 방법과 절차를 탐색하고 글이나 그림을 이용하여 순서대로 표현할 수 있다.	제시된 문제 해결 방법을 글이나 그림을 이용하여 순서대로 표현할 수 있다.
[9정04-01] 사용할 프로그래밍 언어의 개발 환경 및 특성을 이해한다.	사용할 프로그래밍 언어의 프로그램 개발 환경 및 특성에 따라 프로그램을 작성하는 방법을 설명할 수 있다	사용할 프로그래밍 언어의 프로그램 개발 환경의 특성을 설명할 수 있다.	사용할 프로그래밍 언어의 프로그램 개발 환경의 구성 요소를 나열할 수 있다.

<IV 단원> 컴퓨팅 시스템

교육과정 성취 기준	평가기준
	상	중	하
[9정05-02] 센서를 이용한 자료 처리 및 동작 제어 프로그램을 구현한다.	실생활 문제 해결을 위해 적합한 센서를 선택하고 센싱 값에 따른 자료 처리 및 동작 제어 프로그램을 작성할 수 있다.	실생활 문제 해결을 위해 적합한 센서를 선택하고 센싱 값을 처리하는 프로그램을 작성할 수 있다.	문제 해결을 위해 적합한 센서를 선택할 수 있다.

지도상의 유의점

1. 컴퓨팅 사고력을 기반으로 문제를 해결할 수 있는 역량을 기를 수 있도록 교수･학습을 설계한다.

2. 개념에 대한 정확한 이해를 바탕으로 이를 응용할 수 있도록 학습을 유도한다.

3. 내용 요소별 핵심 개념 및 원리를 안내하고 학습자가 새로운 문제 상황에서 핵심 개념과 원리를 적용하여 해결해 볼 수 있는 풍부한 기회를 제공하도록 한다.

4. 교과 내에서의 영역 간 연계성, 초등학교 실과에서 이수한 소프트웨어 관련 내용, 타 교과와의 연계성까지 고려한 학습 경험을 할 수 있도록 조직하여 융합적 사고력을 기르도록 한다.

5. 학습자의 수준과 진로 방향을 고려한 탐구 활동이나 프로젝트를 제시하여 학습자의 꿈과 재능 이 발휘될 수 있도록 한다.

6. 프로그래밍, 피지컬 컴퓨팅 시스템 구현과 같은 문제 해결을 위한 협력적 프로젝트 수행을 통해 의사소통능력, 창의･융합적 사고능력, 정보처리능력을 함양할 수 있도록 한다.

7. 특정 정보기술이나 컴퓨팅 도구의 사용법 습득에 치중하지 않도록 유의하고 문제 해결을 위한 정보기술의 활용, 프로그램 설계 및 개발 프로젝트 수행을 통해 컴퓨팅 사고력을 신장하는 데 중점을 둔다.

8. 학습자의 수준과 실습실 환경에 적합한 교육용 프로그래밍 언어와 피지컬 컴퓨팅 장치를 선택하여 사용한다.

9. 학습자의 흥미와 동기를 유발할 수 있는 적절한 수준의 문제를 활용하되, 학습 전개 상황에 따라 계열화하여 제시한다.

10. 학습자 간 개인차를 고려하여 동료 간 코칭이나 팀 티칭 등의 방법을 적극 활용한다.

11. 기계, 도구 및 기구, 설비나 용구 등의 정확한 사용 방법과 안전 및 유의사항을 숙지하도록 한 후 실험․실습 활동을 하고, 안전사고가 발생하지 않도록 주의한다.

평가 계획

평가 방침

1

가. 정보과 교육과정에 명시된 내용 체계와 성취기준을 근거로 평가하되, 점수를 산출하는 양적 평가와 수량화되지 않은 다양한 형태의 질적 평가를 적절하게 활용하도록 한다.

나. 양적 평가는 단순 사실이나 지식의 측정뿐만 아니라 학습자의 적용력, 분석력, 종합력, 평가력 등의 고등 정신 능력까지 측정할 수 있도록 선다형 문항, 서술형 평가, 논술형 평가를 개발하여 평가에 활용하도록 한다.

다. 과정 평가의 대표적인 유형인 수행평가는 연구 보고서, 실험․실습 보고서, 포트폴리오, 토의 및 토론, 창의적인 산출물을 제작하는 등의 다양한 방법을 적절히 활용한다.

평가 반영 비율

2

<3학년>

고사 학기 영역		기말고사		수행평가	합계
		선택형	서술형
1학기	배점	-	-	100점	100점
	비율	-	-	100%	100%
2학기	배점	-	-	100점	100점
	비율	-	-	100%	100%

수행 평가 내용

3

학기	학년 항목	내용(배점)	방법	실시시기
1 학 기	3학년	사이버 범죄 보고서 작성 및 발표(30)	프로젝트 과제 수행 및 발표(개별)	4월
		프로그래밍 포트폴리오 및 테스트(40)	개별 포트폴리오 및 결과물 제출	5월 ~ 6월
		진로 계획 보고서 작성 및 발표(30)	프로젝트 과제 수행 및 발표(개별)	6월 초
2 학 기	3학년	4차 산업 관련 보고서 작성 및 발표(30)	프로젝트 과제 수행 및 발표(개별)	8월 말
		앱인벤터 포트폴리오 및 결과물(40)	개별 포트폴리오 및 결과물 제출	9월 ~ 10월
		빅데이터 관련 보고서 작성 및 발표(30)	프로젝트 과제 수행 및 발표(개별)	9월 ~ 10월

평가 영역별 세부 기준

4

가. 수행평가

1) 수행평가 이의신청 기간은 다음과 같이 한다.

가) 항목별 수행평가 점수 발표 후 3일 이내

나) 수행평가 합산 점수 발표(성적확인표 배부) 후 3일 이내

2) 3학년 1학기 수행평가

평가내용 (배점)	평가요소	평가척도 (배점)	채점 기준
사이버 범죄 보고서 작성(30)	사이버 범죄에 대한 설명에 대한 적절성(10)	10	사이버 범죄와 범죄 유형을 2가지 이상 구체적으로 제시하고 이와 관련된 설명을 적절하게 제시함
		8	사이버 범죄와 범죄 유형을 2가지 이상 간단하게 제시하고 이와 관련된 설명을 간단하게 제시함
		6	사이버 범죄와 범죄 유형 중 하나를 빠뜨리거나 간단하게 제시함
		4	사이버 범죄와 범죄 유형에 대한 설명이 부족하거나 무관한 내용이 포함되어 있음
	조사한 사례에 대한 적절성(10)	10	조사한 범죄의 유형과 사례가 2가지 이상 알맞게 제시되었으며 사례에 대한 설명을 구체적으로 제시함
		8	조사한 범죄의 유형과 사례가 2가지 이상 알맞게 제시되었으나 사례에 대한 설명을 간단하게 제시함
		6	조사한 범죄의 유형과 사례를 2가지 이상 제시함
		4	조사한 범죄의 유형과 사례를 1가지 이하로 간단하게 제시함
	소감 및 의견(5)	5	자신의 느낀 점을 세 줄 이상으로 구체적으로 잘 표현하였으며, 개선방향 및 반성할 점 등의 추가의견을 세 줄 이상으로 구체적으로 표현함
		4	자신의 느낀 점을 세 줄 이상으로 구체적으로 잘 표현하였으며, 개선방향 및 반성할 점 등의 추가의견을 간단하게 제시함
		3	자신의 느낀 점만 세 줄 이상으로 구체적으로 잘 표현함
		2	자신의 느낀 점을 한두 줄로 간단하게 표현함
	참여도 및 발표(5)	5	완성하여 수업 시간에 발표 및 제출함
		4	완성하여 제출함
		3	성실하게 참여하지 않아 일부를 완성하지 못함
프로그래밍 포트폴리오 및 테스트(40)	모의 프로그래밍 테스트 (20점)	20	프로그래밍 개발 환경 관련 정보와 소스 코드의 오류를 90% 이상 찾고 문법에 맞게 전부 수정하였다.
		16	프로그래밍 개발 환경 관련 정보와 소스 코드의 오류를 80% 이상 찾고 문법에 맞게 수정하였다.
		12	프로그래밍 개발 환경 관련 정보와 소스 코드의 오류를 60% 이상 찾아 일부 수정하였다.
		8	프로그래밍 개발 환경 관련 정보와 소스 코드의 오류를 40% 이하로 찾아 일부 수정하였다.
	모의 프로그래밍 테스트 피드백 보고서(10)	10	모의 프로그래밍 테스트 내용의 틀린 부분을 모두 고쳐서 제출함.
		6	모의 프로그래밍 테스트 내용의 틀린 부분을 절반 이상 고쳐서 제출함.
		4	모의 프로그래밍 테스트 내용의 틀린 부분을 부분적으로 고쳐서 제출함.
	포프폴리오 기록의 성실성(10)	10	작품 제작에 대한 모든 과정을 이해하고 포트폴리오의 모든 내용을 성실하고 꼼꼼하게 작성함.
		8	작품 제작에 대한 과정을 이해하였으나 포트폴리오의 내용을 70% 이상 작성함.
		6	작품 제작에 대한 과정을 이해하였으나 포트폴리오의 내용을 50% 이상 작성함.
		4	작품 제작에 대한 과정을 이해하였으나 포트폴리오의 내용을 50% 미만 작성함.
진로 계획 보고서 작성(30)	진로 조사 내용에 대한 적절성(10)	10	자신의 진로와 진로의 유형을 2가지 이상 구체적으로 제시하고 이와 관련된 설명이 적절함.
		8	자신의 진로와 진로의 유형을 2가지 이상 구체적으로 제시하고 이와 관련된 설명을 간단하게 제시함
		6	자신의 진로와 진로의 유형 중 하나를 빠뜨리거나 간단하게 제시함.
		4	자신의 진로와 진로의 유형에 대한 설명이 부족하거나 무관한 내용이 포함되어 있음.
	조사한 사례에 대한 적절성(10)	10	조사한 진로의 사례가 2가지 이상 알맞게 제시되었으며 사례에 대한 설명을 구체적으로 제시함.
		8	조사한 진로의 사례가 2가지 이상 알맞게 제시되었으나 사례에 대한 설명을 간단하게 제시함.
		6	조사한 진로의 사례를 2가지 이상 제시함.
		4	조사한 진로의 사례를 1가지 이상 간단하게 제시함.
	소감 및 의견(5)	5	자신의 느낀점을 세 줄 이상으로 구체적으로 잘 표현하였으며, 개선방향 및 반성할 점 등의 추가의견을 세 줄 이상으로 구체적으로 표현함
		4	자신의 느낀점을 세 줄 이상으로 구체적으로 잘 표현하였으며, 개선방향 및 반성할 점 등의 추가의견을 간단하게 제시함
		3	자신의 느낀점만 세 줄 이상으로 구체적으로 잘 표현함
		2	자신의 느낀점을 한두 줄로 간단하게 표현함
	참여도 및 발표(5)	5	완성하여 수업시간에 발표 및 제출함
			완성하여 제출함.
		4
			성실하게 참여하지 않아 일부를 완성하지 못함.
		3

※ 평가 과정 중 학생들의 성실도를 고려하여 평가 요소별로 1점을 가감할 수 있으며, 평가 활동에 참여한 횟수가 3회 미만이나 제품 미제출일 경우 0점 처리한다.

2) 3학년 2학기 수행평가

평가내용 (배점)	평가요소	평가척도 (배점)	채점 기준
4차 산업혁명 보고서 작성(30)	4차 산업혁명에 대한 설명에 대한 적절성(10)	10	4차 산업혁명에 대한 설명과 관련 분야에 대한 내용을 분야별로 나누어 구체적으로 세 가지 이상 제시하고 이와 관련된 설명이 적절함.
		8	4차 산업혁명에 대한 설명과 관련 분야에 대한 내용을 분야별로 나누어 세 가지 이상 간단하게 제시하고 이와 관련된 설명이 적절함.
		6	4차 산업혁명에 대한 설명과 관련 분야에 대한 내용을 분야별로 한두 가지를 제시하고 이와 관련된 설명이 적절함.
		4	4차 산업혁명에 대한 설명과 관련 분야에 대한 설명이 간단하거나 부족하며 분야별로 나누어 제시하지 않음.
	조사한 사례에 대한 적절성(10)	10	조사한 4차 산업혁명 관련 분야의 사례가 3가지 이상 알맞게 제시되었으며 사례에 대한 설명을 구체적으로 제시함
		8	조사한 4차 산업혁명 관련 분야의 사례가 3가지 이상 알맞게 제시되었으며 사례에 대한 설명을 간단하게 제시함
		6	조사한 4차 산업혁명 관련 분야의 사례를 2가지를 간단하게 제시함.
		4	조사한 4차 산업혁명 관련 분야의 사례를 1가지를 간단하게 제시함.
	소감 및 의견(5)	5	자신의 느낀점을 세 줄 이상으로 구체적으로 잘 표현하였으며, 개선방향 및 반성할 점 등의 추가의견을 세 줄 이상으로 구체적으로 표현함
		4	자신의 느낀점을 세 줄 이상으로 구체적으로 잘 표현하였으며, 개선방향 및 반성할 점 등의 추가의견을 간단하게 제시함
		3	자신의 느낀점만 세 줄 이상으로 구체적으로 잘 표현함
		2	자신의 느낀점을 한두 줄로 간단하게 표현함
	참여도 및 발표(5)	5	완성하여 수업시간에 발표 및 제출함
		4	완성하여 제출함.
		3	성실하게 참여하지 않아 일부를 완성하지 못함.
앱인벤터 포트폴리오 및 결과물(40)	아이디어의 창의성(10)	10	어플리케이션의 개발 목적에 맞게 독창적인 새로운 아이디어를 제시하였으며 아이디어 보고서를 양식에 알맞게 구체적으로 제시함
		8	어플리케이션의 개발 목적에 맞게 독창적인 새로운 아이디어를 제시하였으나 아이디어 보고서 양식에 알맞게 간단하게 제시함
		6	어플리케이션의 개발 목적에는 부합하나 기존에 존재하는 아이디어에 기능을 간단하게 추가하였으며 아이디어 보고서 양식에 알맞게 간단하게 제시함
		4	어플이케이션의 개발 목적에 부합하나 기존에 존재하는 아이디어를 그대로 모방하여 제시하였으며 아이디어 보고서 양식에 알맞게 간단하게 제시함
	수행의 정확성(10)	10	교사의 도움 없이 어플리케이션의 수행이 정확히 이루어짐.
		8	학우의 도움을 받았거나 교사의 도움을 한두 차례 받아 수행이 정확하게 이루짐.
		6	학우나 교사가 지속적으로 도움을 주어 수행이 정확히 이루어짐.
		4	어플리케이션의 수행이 정확하게 이루어지지 않고 완성되지 않음.
	포프폴리오 기록의 성실성(10)	10	작품 제작에 대한 모든 과정을 이해하고 포트폴리오의 모든 내용을 성실하고 꼼꼼하게 작성함.
		8	작품 제작에 대한 과정을 이해하였으나 포트폴리오의 내용을 70% 이상 작성함.
		6	작품 제작에 대한 과정을 이해하였으나 포트폴리오의 내용을 50% 이상 작성함.
		4	작품 제작에 대한 과정을 이해하였으나 포트폴리오의 내용을 50% 미만 작성함.
	참여도 및 발표(10)	10	완성하여 수업시간에 발표 및 제출함
		8	완성하여 제출함.
		6	성실하게 참여하지 않아 일부를 완성하지 못함.
빅데이터 관련 보고서 작성(30)	빅데이터에 대한 설명의 적절성(10)	10	빅데이터에 대한 설명과 활용방안을 세 가지 이상 구체적으로 제시하고 이와 관련된 설명이 적절함.
		8	빅데이터에 대한 설명과 활용방안을 세 가지 이상 간단하게 제시하고 이와 관련된 설명이 적절함.
		6	빅데이터에 대한 설명을 제시하였으나 활용방안을 한두 가지만 간단하게 제시함.
		4	빅데이터에 대한 설명은 하였으나 활용방안에 대한 설명을 누락하였거나 무관한 내용이 포함되어 있음.
	조사한 사례에 대한 적절성(10)	10	조사한 빅데이터 활용방안 사례가 2가지 이상 알맞게 제시되었으며 사례에 대한 설명을 구체적으로 제시함.
		8	조사한 빅데이터 활용방안 사례가 2가지 이상 알맞게 제시되었으나 사례에 대한 설명을 간단하게 제시함.
		6	조사한 빅데이터 활용방안 사례를 2가지 이상 제시함.
		4	조사한 빅데이터 활용방안 사례를 1가지 이상 간단하게 제시함.
	소감 및 의견(5)	5	자신의 느낀점을 세 줄 이상으로 구체적으로 잘 표현하였으며, 개선방향 및 반성할 점 등의 추가의견을 세 줄 이상으로 구체적으로 표현함
		4	자신의 느낀점을 세 줄 이상으로 구체적으로 잘 표현하였으며, 개선방향 및 반성할 점 등의 추가의견을 간단하게 제시함
		3	자신의 느낀점만 세 줄 이상으로 구체적으로 잘 표현함
		2	자신의 느낀점을 한두 줄로 간단하게 표현함
	참여도 및 발표(5)	5	완성하여 수업시간에 발표 및 제출함
		4	완성하여 제출함.
		3	성실하게 참여하지 않아 일부를 완성하지 못함.

※ 평가 과정 중 학생들의 성실도를 고려하여 평가 요소별로 1점을 가감할 수 있으며, 평가 활동에 참여한 횟수가 3회 미만이나 제품 미제출일 경우 0점 처리한다.