	2022학년도 기술·가정교과 학생 평가규정

안천중학교

1. 평가 목표

가. 평가의 목표는 학습자가 실과(기술·가정) 교육과정에서 제시한 교육목표 및 성취 기준을 달성하였는가를 전반적으로 평가하되, 구체적으로 다음과 같은 사항에 중점을 두어 평가한다.

1) 기본적인 개념이나 원리, 사실 등의 기본 지식과 배경 지식의 이해 능력

2) 자료 수집 능력, 의사 결정 능력, 창의력 등을 활용한 실천적 문제해결 능력

3) 실험 및 실습 방법과 과정에 따른 실천적 수행 능력

4) 학습 내용을 실생활에 적극적으로 적용해 보려는 실천적 태도

나. 평가의 내용은 원칙적으로 교육과정에 제시된 성취기준의 범위와 수준에 근거하되, 다양한 교수·학습 활동 과정에서 활용한 자료 및 교수·학습 활동 결과로 산출된 자료를 활용하여 교수·학습과의 연계를 강화한다.

다. 평가의 목표와 내용에 적합한 다양한 평가 방법과 도구를 활용한다.

라. 교사의 학생 평가 외에 학생의 자기 평가, 학생 상호 간의 평가를 적극 활용한다.

마. 평가 결과는 학습자의 성취 수준, 능력과 발달 정도를 판단하고, 교수-학습 자료, 평가 도구를 개선하는 데 활용한다.

바. 평가 결과를 통해 학습자의 성취 수준 이외의 요인을 분석하여 제공함으로써 학습자의 능력을 향상시키는 데 활용한다.

사. 모든 평가는 결과뿐만 아니라 평가 자체가 교수-학습 과정과 교수-학습 방법의 개선을 위한 자료로 활용한다는 관점을 취한다.

2. 평가 방침

가. 전라북도 학업성적관리지침에 따라 각 학교 별 평가 규정을 수립한다.

나. 학년 초에 교과협의회를 통해 세부 평가 규정을 확정하여 학생들에게 공지한다.

다. 교과학습 평가는 지필평가(서답형 30% 내외)와 수행평가로 구분하여 실시하며, 교과목별 성취기준·성취수준을 토대로 학생의 학업 성취 정도를 평가한다.

라. 난이도, 변별도, 타당도, 신뢰도 등을 고려하여 출제하며, 동 학년의 담당 교사가 2인 이상인 경우 반드시 평가 내용을 동일하게 한다.

마. 학생 참여형으로 수업 방법을 개선하고, 학생 부담이 가중되지 않도록 수업과 밀착된 수행평가를 확대하여 수업-평가-기록이 일체화될 수 있도록 한다.

바. 수행평가는 절대평가를 원칙으로 하므로, 점수별 인원을 제한하거나 반별 점수 평균을 균등하게 하지 않는다.

사. 수행평가는 선다형 시험 형태나 태도 평가는 지양한다.

아. 지필 평가와 수행 평가의 결과는 평가 종료 후 학생들에게 공개하고 이의가 있을 때에는 재심하여 평가한다.

자. 결시자, 전·편입생 및 복학생의 성적처리는 학교의 학업성적관리규정에 따른다.

차. 2020학년도 전라북도 중학교 학업성적관리지침에 준하여 실시한다.

3. 학기별 평가계획

가. 학기별 기준 성취율과 성취도

기술·가정
성취율(원점수)	성취도
90%이상	A
80%이상∼90%미만	B
70%이상∼80%미만	C
60%이상∼70%미만	D
60%미만	E

나. 학기별 평가계획 및 반영비율(1,2학기)

과 목 명		기술・가정
평가방법		지 필 평 가				수 행 평 가
반영비율		30%				70%
평가영역		1차고사		2차고사(30%)		가정, 기술
		선택형	서답형	선택형	서답형	주제평가	창의 융합평가	수업밀착형 평가
영역만점		미실시		70점 이하	30점 이상	20점	30점	20점
반영비율		미실시		21% 이하	9% 이상	20%	30%	20%
기본점수		미실시		0점		8점	12점	8점
평가시기	1학기			6~7월 중		3월~6월	3월~6월	3월~6월
	2학기			11~12월 중		9월~11월	9월~11월	9월~11월

자유학년	1학년 자유학년제 실시에 따라 지필평가는 실시하지 않고, 과정중심평가를 실시하며, 성취기준에 따른 성취수준의 특성 및 활동 내역, 학생의 성장변화 등을 학교 생활기록부의 ‘세부능력 및 특기사항’에 서술식으로 기재한다.

다. 평가 결과 학생 확인절차

1) 평가(지필, 수행) 결과는 평가 종료(채점 또는 산출) 후 개인정보보호법에 유의하여 학생 개인에게 직접 공개하는 것을 원칙으로 한다.

2) 확인 결과 이의가 있을 때에는 재심하여 재평가한다.

3) 평가 결과 공개 및 이의 신청 기간은 성적 산출 일정을 고려하여 학교별로 평가 종료 후 3일 이내의 기간을 설정한다.

4. 학기별 수행평가 세부계획

가. 2020학년도 1, 2학기 수행평가 계획

1) 세부평가 계획

평가 학년		주제평가 (20%)	창의융합평가 (30%)	수업밀착형평가 (20%)
2학년	1학기	• 청소년의 자원 관리 - 주제별 보고서 작성 및 발표	• 의복 관리와 재활용 - 재활용작품 만들기 • 건설기술의 세계 - 교량프로젝트	• 수업 참여도 • 학습 활동지 모음
	2학기	• 신․재생에너지 - 주제별 보고서 작성 및 발표	• 건강과 환경을 고려한 식품 활용 음식만들기 • 친환경 자동차 만들기	• 수업 참여도 • 학습 활동지 모음

* 주제평가 및 창의융합평가 내용은 학습 조건에 따라 변경 가능함.

실시학기	2학년 1학기
평가영역	주제평가		소비자 문제 해결하기
	평가 척도
성취기준	[9기가03-05] 소비자 권리와 역할을 이해하고, 소비생활에서 발생되는 문제 상황을 중심으로 해결 방안을 탐색하고 책임 있는 소비생활을 실천한다.
성취수준	상	소비자 권리와 역할에 대해 분석하고, 소비생활에서 발생되는 문제 상황을 탐색하여 소비생활의 문제를 해결하고 책임 있는 소비생활을 실천할 수 있다.
	중	소비자 권리와 역할을 설명하고,. 소비생활에서 발생되는 문제 상황을 중심으로 해결 방안을 탐색할 수 있다.
	하	소비자의 권리와 소비 생활에서 발생되는 문제 상황을 말할 수 있다.

실시학기	2학년 1학기
평가영역	창의융합평가		환경을 고려한 의생활 실천하기
	평가 척도
성취기준	[9기가03-03] 의복을 재활용하는 방법을 탐색한 후, 이를 창의적이고 친환경적인 의생활에 적용한다.
성취수준	상	의복을 재활용하는 방법을 탐색한 후, 창의적이고 친환경적인 의생활에 적용할 수 있다.
	중	의복을 재활용하는 방법을 탐색하여 의생활에 적용할 수 있는 방안을 제시할 수 있다.
	하	의복을 재활용하는 방법을 설명할 수 있다.

실시학기	2학년 1학기
평가영역	창의융합평가		교량 프로젝트
	평가 척도
성취기준	[9기가04-07] 건설 기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.
성취수준	상	건설 기술과 관련된 문제를 종합적으로 분석하며, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가할 수 있다.
	중	건설 기술과 관련된 문제를 분석하며, 해결책을 탐색하고 실현할 수 있다.
	하	건설 기술과 관련된 문제를 이해하며, 해결책을 나열할 수 있다.

실시학기	2학년 2학기
평가영역	주제평가		신․재생에너지 이용 방안
	평가 척도
성취기준	[9기가04-13] 신·재생 에너지의 활용을 이해하고 신·재생 에너지 개발의 중요성을 인식하여, 효율적인 에너지 이용 방안을 제안한다.
성취수준	상	신·재생 에너지의 활용 방안과 개발의 중요성을 분석하고, 효율적인 에너지 이용 방법을 탐색하여 실천할 수 있다.
	중	신·재생 에너지의 활용 방안과 개발의 중요성을 이해하고, 효율적인 에너지 이용 방법을 설명할 수 있다.
	하	신·재생 에너지의 활용 방안과 개발의 중요성을 말할 수 있다.

실시학기	2학년 2학기
평가영역	창의융합평가		친환경 자동차 만들기
	평가 척도
성취기준	[9기가04-12] 수송 기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.
성취수준	상	수송 기술과 관련된 문제를 종합적으로 분석하며, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가할 수 있다.
	중	수송 기술과 관련된 문제를 분석하며, 해결책을 탐색하고 실현할 수 있다.
	하	수송 기술과 관련된 문제를 이해하며, 해결책을 설명할 수 있다.

실시학기	2학년 2학기
평가영역	창의융합평가		음식 만들기
	평가 척도
성취기준	[9기가02-11] 가족 구성원의 요구, 영양적 균형을 고려한 한 끼 식사를 계획하고, 위생과 안전을 고려하여 조리한 후 평가한다.
성취수준	상	위생과 안전을 고려하여 가족의 한 끼 식사를 조리한 후 평가할 수 있다.
	중	위생과 안전을 고려하여 가족의 한 끼 식사를 조리할 수 있다.
	하	조리과정에 위생과 안전이 중요함을 설명할 수 있다.

평가 학년		주제평가 (20%)	창의융합평가 (30%)	수업밀착형평가 (20%)
3학년	1학기	• 저출산 고령사회 문제점 및 해결방안	• 미래의 나의 집 소개하기 • 가족관계와 갈등 관리 바람직한 의사소통 시나리오 및 역할극	• 수업 참여도 • 학습 활동지 모음
	2학기	• 생명기술의 전망 보고서 작성 및 토론	• UCC 제작하기 • 다양한 소재를 이용한 소품 만들기	• 수업 참여도 • 학습 활동지 모음

* 주제평가 및 창의융합평가 내용은 학습 조건에 따라 변경 가능함.

실시학기	3학년 1학기
평가영역	주제평가		저출산 고령사회 문제점 및 해결방안
	평가 척도
성취기준	[9기가03-06] 저출산·고령 사회가 개인 및 가정생활에 미치는 영향을 인식하고, 가족 친화 문화의 필요성을 인식한다.
성취수준	상	저출산·고령 사회가 개인 및 가정생활에 미치는 영향을 분석하여 가족 친화 문화의 필요성과 확산 방안을 제안할 수 있다.
	중	저출산·고령 사회의 영향과 가족 친화 문화의 필요성에 대해 설명할 수 있다.
	하	저출산·고령 사회의 영향을 설명할 수 있다.

실시학기	3학년 1학기
평가영역	창의융합평가		미래의 나의 집 소개하기
	평가 척도
성취기준	[9기가02-06] 효율적인 주거 공간 구성 방안을 탐색하여, 가족생활에 적합한 주거 공간 구성에 활용한다.
성취수준	상	효율적인 주거 공간 구성 방안을 탐색하고, 가족생활에 적합한 주거 공간 구성 방안을 제시할 수 있다.
	중	효율적인 주거 공간 구성 방안을 탐색하여 가족생활에 적합한 주거 공간 구성 방안을 탐색할 수 있다.
	하	효율적인 주거 공간 구성의 의미를 설명할 수 있다.

실시학기	3학년 1학기
평가영역	창의융합평가		바람직한 의사 소통 시나리오 및 역할극
	평가 척도
성취기준	[9기가01-06] 가족 관계에서 발생하는 갈등의 원인과 배경을 분석하고, 효과적인 의사소통을 통해 가족 간의 갈등 해결 방안을 탐색하여 실천한다.
성취수준	상	다양한 사례나 자료를 수집하여 가족 갈등의 원인과 배경을 비판적으로 분석하고, 바람직한 의사소통을 통해 가족 간의 갈등 해결 방안을 제안할 수 있다.
	중	다양한 사례나 자료를 보고 가족 간의 갈등의 원인과 배경을 분석하여 해결 방안을 탐색할 수 있다.
	하	가족 간의 갈등 해결을 위한 의사소통 방법을 조사할 수 있다.

실시학기	3학년 2학기
평가영역	주제평가		생명기술의 전망
	평가 척도
성취기준	[9기가04-09] 생명 기술의 특징을 이해하고 생명 기술의 발달이 개인과 사회에 미치는 영향을 구체적으로 설명한다.
성취수준	상	생명 기술의 활용 분야를 이해하고 발달 전망을 예측할 수 있으며, 생명 기술의 발달이 개인과 사회에 미치는 영향, 사례를 제시할 수 있다.
	중	생명 기술의 활용 분야와 발달 전망을 설명할 수 있으며, 생명 기술의 발달이 개인과 사회에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
	하	생명 기술의 활용 분야와 발달 전망을 설명할 수 있다.

실시학기	3학년 2학기
평가영역	창의융합평가		UCC 제작하기
	평가 척도
성취기준	[9기가04-17] [9기가04-18] 다양한 통신 매체의 종류와 특징을 이해하고 활용한다.콘텐츠를 창의적으로 생산하고 공유할 수 있다.
성취수준	상	다양한 통신 매체의 종류와 특징을 매체별로 비교하여 분석하고, 활용 방안 또는 사례를 제안할 수 있다.콘텐츠를 창의적으로 직접 생산하고 공유할 수 있다.
	중	다양한 통신 매체의 종류와 특징을 분석하고, 활용 방안을 설명할 수 있다. 콘텐츠를 생산하고 공유할 수 있다.
	하	통신 매체의 종류와 특징을 설명할 수 있다. 콘텐츠를 생산한다.

실시학기	3학년 2학기
평가영역	창의융합평가		다양한 소재를 이용한 소품 만들기
	평가 척도
성취기준	[9기가05-09] 적정 기술과 지속 가능 발전의 의미를 이해하고, 적정 기술 체험 활동을 통하여 문제를 창의적으로 탐색하고 실현하고 평가한다.
성취수준	상	적정 기술 문제를 탐색하고 그 해결 방안을 체험 활동을 통해 창의적으로 실현하고 평가할 수 있다.
	중	적정 기술 문제를 탐색하고 체험 활동을 통해 실현할 수 있다.
	하	적정 기술 문제를 체험 활동을 통해 탐색할 수 있다.

나. 평가기준 및 배점

1) 주제평가

평가요소	1	내용 적합성	상	주제에 적합한 메시지와 표현장면을 잘 구성하였으며 실천 방안을 제시함		10
			중	주제에 적합한 메시지와 표현장면을 구성함		8
			하	메시지와 표현장면이 부자연스러움		6
	2	창의성	상	창의적으로 구성하여 효과적으로 전달 됨		10
			중	창의적으로 구성함		8
			하	단순하게 구성함		6
	3	발표	상	전달하고자 하는 내용을 명확하게 전달함		10
			중	표현력은 다소 떨어지나 전달하고자 하는 내용은 전달함		8
			하	표현, 전달하고자 하는 내용이 모두 미흡함		6
	4	태도 (협력 및 경청)	상	협력과 경청을 매우 잘함		5
			중	협력 또는 경청을 잘함		3
			하	협력 또는 경청이 미흡함		1
등 급	등급			취득점수	※ 취득 점수에 가산점을 부여할 수 있다. (예, 모둠장 역할을 탁월하게 수행했을 경우: 취득 18점 → 19점 또는 20점)
	A	총점 35~33점		20
	B	총점 32~30점		18
	C	총점 29~27점		16
	D	총점 26~24점		14
	E	총점 25~		12
	미제출 또는 미참여자(기본점수)			8

2) 창의 융합평가 : 작품 만들기, 가정실습, 자료 만들기 중 택1

가) 작품 만들기

영역 (만점)	등급	평가 척도	배점
작품만들기 (15)	평가기준	▸준비도 ▸과정의 정확성 및 창의성 ▸안전수칙 준수, 역할 수행 ▸태도(참여도, 정확성, 정리정돈) ▸작품 완성도 및 제한 시간
	A	위의 평가요소 5가지 모두를 충족하는 경우	30
	B	위의 평가요소 중 4가지를 충족하는 경우	27
	C	위의 평가요소 중 3가지를 충족하는 경우	24
	D	위의 평가요소 중 2가지를 충족하는 경우	21
	E	위의 평가요소 중 1가지를 충족하는 경우	18
		미 제출자(기본점수)	12

나) 가정실습(음식 만들기)

영역 (만점)	등급	평가 척도	배점
음식만들기 (15)	평가기준	▸실습을 위한 준비가 충실한가?(앞치마 준비 등) ▸역할분담이 잘 이루어졌는가? ▸실습과정에 적극적으로 참여하였는가? ▸실습과정을 준수하며 뒷정리정돈을 잘 하였는가? ▸보고서를 작성하여 기일 내에 제출하였는가?
	A	위의 평가요소 5가지 모두를 충족하는 경우	30
	B	위의 평가요소 중 4가지를 충족하는 경우	27
	C	위의 평가요소 중 3가지를 충족하는 경우	24
	D	위의 평가요소 중 2가지를 충족하는 경우	21
	E	위의 평가요소 중 1가지를 충족하는 경우	18
		미 참여자(기본점수)	12

다) 가정실습(바느질)

영역 (만점)	등급	평가 척도	배점
바느질 (15)	평가기준	▸준비물이 구비되어 있는가? ▸마름질이 바르게 되었는가? ▸바늘땀이 고르고 튼튼하게 되었는가? ▸수행과제를 수행하고 성실하게 임하였는가? ▸바른 모양으로 주어진 시간 안에 완성하였는가?
	A	위의 평가요소 5가지 모두를 충족하는 경우	30
	B	위의 평가요소 중 4가지를 충족하는 경우	27
	C	위의 평가요소 중 3가지를 충족하는 경우	24
	D	위의 평가요소 중 2가지를 충족하는 경우	21
	E	위의 평가요소 중 1가지를 충족하는 경우	18
		미 참여자(기본점수)	12

라) 자료만들기(정보통신기술 활용)

영역 (만점)	등급	평가 척도	배점
자료만들기 (15)	평가기준	▸자료 내용 ▸창의적 구성 ▸자료 제작 과정 및 태도 ▸결과물 상태 ▸기일 내 완성
	A	위의 평가요소 5가지 모두를 충족하는 경우	30
	B	위의 평가요소 중 4가지를 충족하는 경우	27
	C	위의 평가요소 중 3가지를 충족하는 경우	24
	D	위의 평가요소 중 2가지를 충족하는 경우	21
	E	위의 평가요소 중 1가지를 충족하는 경우	18
		미 제출자(기본점수)	12

3) 수업밀착형 평가

영역 (만점)	등급	평가 척도	배점
수업참여도 학습활동지모음 (포트폴리오) (20)	평가기준	▸학습준비를 잘하고 수업에 적극적으로 참여(질의,발표)하는가? ▸내용정리가 체계성이 있고 보조 설명이 잘 되어 있는가? ▸제시한 서술 조건을 준수하고 어법에 맞추어 전개하였는가? ▸타당한 근거를 들어 논리적으로 자료를 평가하였는가? ▸누락된 부분이 없으며 결과물을 잘 정리하였는가?
	A	위의 평가요소 5가지 모두를 충족하는 경우	20
	B+	위의 평가요소 중 5가지를 충족했으나 중요사항이 빠진 경우	19
	B	위의 평가요소 중 4가지를 충족하는 경우	18
	C+	위의 평가요소 중 4가지를 충족했으나 중요사항이 빠진 경우	17
	C	위의 평가요소 중 3가지를 충족하는 경우	16
	D	위의 평가요소 중 2가지를 충족하는 경우	14
	E	위의 평가요소 중 1가지를 충족하는 경우	12
		미 제출자(기본점수)	8

다. 수행평가 성적처리 방법 및 환류 계획

1) 수행평가 성적처리 방법

가) 수행평가 성적처리는 정해진 일정에 따라 영역별 평가를 실시하며, 평가의 전 과정은 학생 개인별로 누가기록을 관리하여 학교생활기록부 기재에 활용한다.

나) 평가는 사전에 시기와 방법 등을 모든 학생들에게 공지하여 준비할 수 있도록 한다.

다) 모든 평가는 공정성·정확성·합리성·신뢰성을 확보할 수 있도록 만전을 기한다.

라) 수행평가 불참자는 별도의 기회를 부여하여 추가로 평가하는 것을 원칙으로 하되, 추가 평가가 어렵거나 장기결석 등의 사유로 특정 항목의 수행평가를 할 수 없는 경우 학교 학업성적관리규정에 따른다.

마) 수행평가 종료 후 과정에 대한 기록물(수행일자 포함) 및 평가기록표 등은 해당학생 졸업 후 1년간 해당학교에 보관·유지한다.

바) 수행평가 결과에 대한 이의신청으로 평가 결과가 변경될 경우 변경 전·변경후 자료를 함께 보관한다.

사) 수행평가 결과물은 평가와 이의 신청이 종료된 후 본인에게 돌려주고 학습 자료로 활용하는 것을 권장한다. 또한 그 결과를 분석하여 학생의 학습 능력 향상과 교사의 지도 능력 신장 및 생활기록부 작성 자료로 활용한다.

라. 수행평가 결과 학교생활기록부 기재

1) 수행평가 결과 학교생활기록부 기재 요령

- 구체적인 수행평가의 모습을 확인할 수 있도록 활동 이름과 내용, 일자를 적는다.

- 프로그램에 대한 설명보다는 수행평가 전-후 학생의 변화 모습을 구체적으로 기록한다.

- 생활기록부 기재 시 교사의 평가 외에 학생의 자기 평가, 상호 평가를 활용할 수 있다.

마. 수행평가 결과 이의신청 기간 운영 계획

1) 평가(지필, 수행) 결과는 평가 종료(채점 또는 산출) 후 개인정보보호법에 유의하여 학생 개인에게 직접 공개하는 것을 원칙으로 한다.

2) 이의가 있을 때에는 평가 결과 제시 후 3일 이내에 재심하여 재평가하되, 성적 산출 일정을 고려하여 학교별로 적절히 조정할 수 있다.

3) 기타 사항은 학교 학업성적관리규정에 따른다.

바. 수행평가 과정 및 결과 기록 방법

1) 운영 시기 및 과정

- 수행 평가 학기 별 계획은 학년 초(3월 초)에 교과협의회를 통해 확정한다.

- 확정된 수행 평가 계획은 세부 영역, 평가 주제, 평가 방법, 평가 기준에 대해 자세히 기술하여 학년 초(3월)에 모든 학생들에게 공지한다.

- 평가 시기는 가급적 지필 평가를 피하여 운영하며, 각 과목 별 수행 평가가 겹치지 않도록 학기 초에 학년별 수행평가 실시 시기를 협의한다.

- 수행평가 운영은 가급적 2차 고사 완료 전(성적 마감 시기 전)까지 종료한다.

2) 공정성·정확성·합리성·신뢰성 확보 방안

- 수행평가는 최소한 평가실시 1주전에 학생들에게 시기 및 방법 등에 대하여 충분히 공지한다.

- 수행평가의 모든 과정은 투명하고 공정하며 정확하게 이루어지도록 한다.

- 수행평가 결과 성적처리의 모든 과정은 학생 개인에게 공개하여 신뢰성을 높인다.

- 동 과목이고 단위수가 같을 때는 수행평가 영역 및 내용을 동일하게 한다.

3) 수행 평가의 기록

- 점수 평가뿐만 아니라 학생의 수행 상황과 성취를 서술하여 평가할 수 있도록 한다.

- 평가에 있어 점수에 반영되지 않고 학생의 성취 상황과 변화 양상을 질적으로 기록하기 위한 수행평가도 인정할 수 있다.

- 수행 평가 후 교사의 관찰 기록 외에 학생 자신의 자기 평가, 동료 평가의 내용을 바탕으로 하여 학생의 변화 과정을 꼼꼼히 기록할 수 있도록 한다.

5. 평가계획 사전 안내 방법

가. 학생 및 학부모 안내방법

1) 확정된 수행 평가 계획은 세부 영역, 평가 주제, 평가 방법, 평가 기준에 대해 자세히 기술하여 학년 초(3월)에 학생들에게 안내한다.

2) 학급게시판, 학교 홈페이지, 가정통신문 등을 이용하여 학생 및 학부모에게 안내한다.

6. 학습 더딤 학생 지도 계획

가. 정기고사 및 수행평가 결과 등을 분석하여 학습 더딤 학생에 대한 추수지도를 진행한다.

나. 학습 더딤 학생 지도 계획

학습 더딤 학생 대상	• 학기 단위 성취도가 E에 해당되는 경우 선별 • 국가수준학업성취도평가에서 ‘기초학력 미달’에 해당되는 경우
추수 지도 방식	• 학습 더딤 영역의 성취도를 향상시킬 수 있는 별도의 학습지를 제작하여 교과 시간 및 방과후 시간 등을 활용하여 과제 수행 지도 및 피드백 실시 • 희망자를 대상으로 방과후 특별 보충 프로그램 및 원격 교육 프로그램 등을 통한 부진 학생 지도 실시