2023학년도

기술·가정 ②

교과 교육계획 수립 자료

㈜ 원 교 재 사

차       례

Ⅰ. 2015 개정 교육 과정(성취기준) ‥…………  3

Ⅱ. 교수 학습 방법 ………………………………   9

Ⅲ. 평가 방법 ‥……………………………………  14

Ⅳ. 연간 학습 지도 계획 ‥………………………  16

Ⅴ. 단원별 성취 기준, 성취 수준 ‥……………  18

구분	내용
개관	• ‘가정생활’ 분야에서는 아동기와 청소년기의 발달 단계에 있는 학습자들이 현재와 미래의 삶에서 개인과 가족의 신체적, 정서적, 사회적 건강과 안녕을 유지하며 가정생활의 행복 감을 향상시킬 수 있도록 하는 데 목적을 두고 있으며, 자신과 가족, 지역 사회, 자원, 환 경과의 건강한 상호 작용을 통해 관계를 형성하고, 자립적인 생활 능력과 실천적 문제해 결 능력을 길러주는 데 중점을 둔다.
핵심 역량	• 실천적 경험을 통하여 ‘실천적 문제해결 능력, 생활 자립 능력, 관계 형성 능력’의 교과 역 량을 함양할 수 있도록 하여 자신과 가족의 행복한 삶, 안전하고 건강한 삶, 균형 있고 조 화로운 삶을 이뤄나가는 데 기여하도록 한다. • 실천적 문제해결 능력은 일상생활 속에서 발생할 수 있는 다양한 문제의 배경을 이해하고 문제해결의 대안을 탐색한 후, 비판적 사고를 통한 추론과 가치 판단에 따른 의사 결정을 실행할 수 있는 능력이다. • 생활 자립 능력은 삶의 주체로서 자아정체감을 형성하여 일상생활의 문제를 스스로 판단· 수행할 수 있으며, 주도적인 관점에서 자기 관리 및 생애를 설계할 수 있는 능력이다. • 관계 형성 능력은 대상과의 관계를 소중히 여기고, 존중과 공감, 배려와 돌봄을 통해 공동 체 감수성을 함양하여 자신과 가족, 친구, 지역 사회, 자원, 환경과의 상호 작용과 건강한 관계를 형성·유지할 수 있는 능력이다.

Ⅰ

2015 개정 교육 과정(기술·가정)

가. 가정생활 영역

1. 기술·가정의 성격 실과(기술·가정)는 실천 교과의 성격을 가진 보통 교과로서, ‘가정생활’, ‘기술의 세계’로

교육 분야를 구분하여 개인과 가족이 전 생애에서 직면하게 될 생활의 경험과 문제를 실

제적이고 통합적인 내용으로 구성한다. 그리고 노작 활동을 비롯한 다양한 실천적 경험

을 바탕으로 하여 학습자들의 문제해결 능력을 기르고, 일과 직업에 대한 건전한 가치관

을 형성하여 진로를 탐색을 할 수 있는 역량을 길러주는 데 중점을 둔다.

초등학교 ‘실과’는 실천적이고 창의적인 노작 활동을 통하여 일상생활에 필요한 지식, 기

초 생활 능력, 가치 판단력 등을 함양하여 스스로 생활을 개선할 수 있도록 한다. 중학교

‘기술·가정’에서는 이를 기반으로 생활 속에서 직면하는 문제를 해결하는 과정을 통해 학

습자가 자립적인 삶의 의미를 깨닫고 자기 주도적인 삶을 영위할 수 있도록 한다.

구분	내용
개관	• 급변하는 과학 기술의 발달에 따라 인류가 이룩한 기술 시스템을 이해하여 더 나은 기술 시스템을 설계하고, 기술 활용 능력을 쌓아 미래 사회에 능동적으로 대비할 수 있도록 해 야 한다. 따라서 기술의 세계 분야의 교육은 다양한 실천적 경험을 통하여 기술적 지식, 태도, 기능을 함양하고, 문제해결 능력, 비판적 사고력, 의사 결정 능력, 창의력 등을 길러 미래 사회를 살아갈 다양한 역량을 갖춘 인간을 기르는 데 중점을 둔다.
핵심 역량	• ‘기술의 세계’ 분야는 ‘기술 시스템’, ‘기술 활용’ 영역을 중심으로 창조, 효율, 소통, 적응, 혁신, 지속 가능을 핵심 개념으로 설정하여 교육 내용을 구성·제공함으로써 기술적 문제 해결 능력, 기술 시스템 설계 능력, 기술 활용 능력을 기를 수 있다. • 기술적 문제해결 능력은 기술과 관련된 문제를 이해하고 다양한 해결책을 탐색하여 창의 적인 아이디어를 구현한 해결책을 평가하고 개선할 수 있는 능력이다. • 기술 시스템 설계 능력은 다양한 자원을 활용하여 생산·수송·통신 기술의 투입, 과정, 산 출, 되먹임의 흐름이 효율적으로 이루어지도록 하는 데 필요한 기술을 개발하거나 설계하 는 능력이다. • 기술 활용 능력은 생산·수송·통신 기술의 개발, 혁신, 적용, 융합을 통해 지속 가능한 발 전을 위한 발명과 표준화가 효율적으로 이루어지도록 촉진하는 능력이다.

구분	세부 목표
가정	• 자신의 발달과 가족 관계에 대한 이해를 바탕으로 긍정적인 자아정체감을 형성하고 배려 와 돌봄을 실천함으로써 행복한 삶을 위한 관계 형성 능력과 실천적 문제해결 능력을 기 른다. • 가정생활과 관련된 실천적 문제를 이해하고 노작 활동과 체험, 비판적 사고와 반성적 행 동을 통해 개인과 가족의 안전하고 건강한 삶을 위한 실천적 문제해결 능력과 생활 자립 능력을 기른다. • 공동체와 환경을 고려한 생활 자원의 관리와 미래를 준비하는 생애 설계를 통해 자신의 균형 있고 조화로운 삶을 위한 관계 형성 능력과 생활 자립 능력을 기른다.
기술	• 기술에 대한 이해를 기초로 기술적 문제를 창의적으로 해결하는 기술적 문제해결 능력과 기술을 일상생활에 적용할 수 있는 기술 활용 능력을 기른다. • 기술의 발달과 사회의 변화에 적극적으로 대처하고 적응할 수 있는 기술 활용 능력과 기 술 시스템 설계 능력을 기른다. • 다양한 자원을 활용하여 기술적 문제를 이해하고 해결 방안을 탐색하고 개발할 수 있는 기술 시스템 설계 능력과 기술적 문제해결 능력을 기른다.

나. 기술의 세계 영역

2. 기술·가정의

3. 목표

구분	내용
학습 요소	• 청소년기 발달 특징, 자아존중감, 자아정체감, 청소년기 또래 문화, 친구 관계에서 발생하 는 문제 및 해결 방안, 건강한 동성 및 이성 친구 관계, 청소년기 성적 발달, 건강한 성 가 치관 • 가족 구조와 기능 변화, 가족 구성원의 역할, 다양한 가족 관계의 유형과 특징, 양성평등 하고 세대 간에 민주적인 가족 관계, 가족 관계에서 발생하는 갈등의 원인과 배경, 효과적 인 의사소통, 가족 간의 갈등 해결 방안
성취 기준	[9기가01-01] 자아존중감을 향상시키고 긍정적인 자아정체감을 형성하기 위하여 청소년기 의 발달 특징과 자신의 발달 특징을 연결지어 이해한다. [9기가01-02] 청소년기 또래 문화의 특징을 이해하고, 친구 관계에서 발생하는 문제를 분 석하여 건강한 친구 관계를 유지하기 위한 방안을 제안한다. [9기가01-03] 청소년의 성적 발달 특징을 이해하고, 자신과 타인의 성을 소중히 여기는 건 강한 성 가치관을 형성한다. [9기가01-04] 사회 변화에 따른 가족의 구조와 기능의 변화를 이해하고, 건강한 가정을 위 한 가족 구성원의 역할을 탐색하여 실천한다. [9기가01-05] 다양한 가족 관계의 유형과 특징을 파악하고, 양성평등하고 세대 간에 민주 적인 가족 관계를 형성하는 방안을 탐색하여 실천한다. [9기가01-06] 가족 관계에서 발생하는 갈등의 원인과 배경을 분석하고, 효과적인 의사소통 을 통해 가족 간의 갈등 해결 방안을 탐색하여 실천한다.

구분	내용
학습 요소	• 청소년의 영양, 청소년기 식생활 문제, 영양 섭취 기준, 식사 구성안, 균형 잡힌 식사, 가 족의 요구 분석 • 의복 디자인 요소, 긍정적인 자기표현, 타인을 배려하는 의생활, 의복 마련 계획, 의복의 형태와 종류의 선택, 주거 가치관의 변화, 다양한 생활 양식, 이웃과 더불어 살아가는 주 생활 문화, 효율적인 주거 공간 구성과 활용 • 청소년의 건강을 위협하는 다양한 원인(스트레스, 분노 조절 장애, 우울증, 중독, 자살 등) 과 예방 방안, 성적 의사 결정, 성폭력 원인과 영향, 성폭력 예방 및 대처 방안, 가정 폭력 의 원인과 영향, 가정 폭력 대처 및 지원 방안 • 식품 선택의 중요성, 식품의 안전한 보관과 관리, 식사 계획, 위생과 안전을 고려한 조리, 쾌적한 주거 환경 조성을 위한 조건, 주생활과 관련된 안전사고의 예방 및 대처 방안
성취 기준	[9기가02-01] 청소년기 영양의 중요성을 이해하고, 청소년기 식생활 문제를 인식하여 자신 의 식 행동을 평가한다. [9기가02-02] 영양 섭취 기준과 식사 구성안을 고려하여 균형 잡힌 식사를 계획하고, 가족 의 요구를 분석하여 식사를 선택한 후 평가한다.

3. 학습 내용별

3. 성취 기준

가. 인간 발달과 가족

청소년기 발달의 특징에 대한 이해를 바탕으로 긍정적인 자아정체감을 형성하고 건강

가정에 대한 이해를 통해 건강한 가족 관계를 형성할 수 있다.

나. 가정생활과 안전

생활인으로서 필요한 의식주 생활 수행 능력을 길러 자주적이고 창의적인 가정생활을

영위하고, 가정생활과 관련된 안전 요소를 익혀 실생활 속에서 실천할 수 있다.

구분	내용
학습 요소	• 생활 자원의 특성, 생활 자원의 관리 문제, 의복 재료의 특성, 의복의 세탁과 보관, 의복 재활용, 창의적·친환경적인 의생활, 청소년기 소비 성향과 소비 환경, 구매 의사 결정 과 정, 합리적인 소비 생활, 소비자 권리와 역할, 소비자 문제해결 • 저출산·고령 사회가 개인 및 가정생활에 미치는 영향, 가족 친화 문화의 필요성, 일·가정 양립 상황에서의 문제점과 해결 방안, 생애 주기별 발달 과업, 생애 설계, 직업 가치관, 진 로 탐색과 설계
성취 기준	[9기가03-01] 생활 자원의 특성을 이해하고 자신의 상황 및 생활 자원 관리 문제를 분석하 여 삶의 질을 향상시킬 수 있는 방법을 탐색하고 실천한다. [9기가03-02] 의복 재료의 특성, 환경, 가족의 건강 등을 고려한 의복의 세탁과 보관을 통 해 청결하게 의복을 관리한다. [9기가03-03] 의복을 재활용하는 방법을 탐색한 후, 이를 창의적이고 친환경적인 의생활에 적용한다. [9기가03-04] 청소년기 소비 성향과 소비 환경을 이해하고, 구매 의사 결정 과정을 통해 합 리적인 소비 생활을 실천한다. [9기가03-05] 소비자 권리와 역할을 이해하고, 소비 생활에서 발생되는 문제 상황을 중심 으로 해결 방안을 탐색하고 책임 있는 소비 생활을 실천한다.

성취

기준

[9기가02-03] 의복 디자인의 요소를 적용한 개성 있는 옷차림을 통해 자신을 긍정적으로

표현하고, 타인을 배려하는 의생활을 실천한다.

[9기가02-04] 의복 마련에 필요한 요소를 분석하여 의복 마련 계획을 세우고 의복의 형태

와 종류를 선택한다.

[9기가02-05] 주거 가치관의 변화를 이해하고, 다양한 생활 양식을 고려하여 이웃과 더불

어 살아가는 주생활 문화를 실천한다.

[9기가02-06] 효율적인 주거 공간 구성 방안을 탐색하여, 가족생활에 적합한 주거 공간 구

성에 활용한다.

[9기가02-07] 청소년의 건강을 위협하는 다양한 원인을 분석하고, 이를 해결하고 예방하는

방안을 탐색하여 실생활에 적용한다.

[9기가02-08] 성적 의사 결정의 중요성을 이해하고, 성폭력의 원인과 영향을 개인 및 사회

적 차원에서 분석하여 예방 및 대처 방안을 탐색한다.

[9기가02-09] 가정 폭력의 사회·구조적인 원인과 영향을 분석하고, 가정 폭력과 관련된 다

양한 문제 상황을 중심으로 하여 대처 및 지원 방안을 탐색한다.

[9기가02-10] 가족의 건강과 환경을 고려한 식품 선택의 중요성을 이해하고, 식품을 안전

하게 관리하고 보관하는 방법을 탐색하여 실생활에 활용한다.

[9기가02-11] 가족 구성원의 요구, 영양적 균형을 고려한 한 끼 식사를 계획하고, 위생과

안전을 고려하여 조리한 후 평가한다.

[9기가02-12] 쾌적한 주거 환경 조성을 위한 조건을 분석하고, 주생활과 관련된 안전사고

의 예방 및 대처 방안을 탐색하여 실생활에 적용한다.

다. 자원 관리와 자립

개인과 가정생활을 위해 인적, 물적 자원을 효율적으로 관리하고, 전 생애 관점에서의

생애 설계와 진로 탐색을 통해 자립적인 생활을 실천할 수 있다.

구분	내용
학습 요소	• 기술 시스템, 재료의 특성과 활용, 생산·수송·통신 문제해결, 건설 기술 동향, 생명 기술 의 활용, 수송 수단의 미래, 수송 수단 사고의 예방 및 대처, 신재생 에너지의 개발과 활 용, 미디어와 이동 통신의 활용
성취 기준	[9기가04-01] 생산 기술이 인간 생활에 유용한 산출물을 만들어 내는 것을 이해하고 하위 요소인 재료, 설계, 공정을 설명한다. [9기가04-02] 제조 기술 시스템의 의미와 단계별 세부 요소를 이해하고 제품의 생산 과정 을 설명한다. [9기가04-03] 제조 기술의 특징과 발달 과정, 재료의 특성과 이용을 설명하고 제조 기술의 발달 전망을 예측한다. [9기가04-04] 제조 기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하 며 평가한다. [9기가04-05] 건설 기술 시스템의 의미와 단계별 세부 요소를 이해하고 건설 구조물의 생 산 과정을 구체적으로 설명한다. [9기가04-06] 건설 기술의 특징과 발달 과정을 이해하고 최신 건설 기술을 탐색하여 건설 기술의 전망을 예측한다. [9기가04-07] 건설 기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하 며 평가한다. [9기가04-08] 생명 기술 시스템의 각 단계별 세부 요소 및 생명 기술의 활용 분야를 이해하 고 생명 기술의 전망을 예측한다. [9기가04-09] 생명 기술의 특징을 이해하고 생명 기술의 발달이 개인과 사회에 미치는 영 향을 구체적으로 설명한다. [9기가04-10] 수송 기술 시스템의 각 단계별 세부 요소를 이해하고 수송 기술의 특징과 발 달 과정을 설명한다. [9기가04-11] 수송 수단의 안전한 이용 방법을 알고, 사고 원인과 예방 및 대처 방법을 조 사하고 실천한다. [9기가04-12] 수송 기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하 며 평가한다.

성취

기준

라. 기술 시스템

기술이 투입 → 과정  → 산출  → 되먹임의 시스템을 통해 이루어지는 것을 이해하고,

체험 활동을 통해 기술적 문제해결 능력 및 기술 시스템 설계 능력을 함양할 수 있다.

[9기가03-06] 저출산·고령 사회가 개인 및 가정생활에 미치는 영향을 인식하고, 가족 친화

문화의 필요성을 인식한다.

[9기가03-07] 일·가정을 양립하는 과정에서 나타날 수 있는 문제를 개인 및 사회·문화적

차원에서 비판적으로 분석하여 해결 방안을 제안한다.

[9기가03-08] 생애 설계의 중요성을 이해하고 생애주기별 발달 과업을 중심으로 자신의 생

애를 설계하고 평가한다.

[9기가03-09] 전 생애적 관점에서의 진로 설계의 필요성을 인식하고, 건전한 직업 가치관

을 바탕으로 자신의 적성에 맞는 진로를 탐색하고 설계한다.

구분	내용
학습 요소	• 기술과 사회 변화, 안전사고 유형 및 대처 방안, 발명의 개념과 특징, 특허와 지식 재산권, 확산적 사고와 수렴적 사고, 표준의 개념과 중요성, 표준화의 영향, 적정 기술과 지속 가 능 발전
성취 기준	[9기가05-01] 기술의 발달에 따른 사회, 가정, 직업의 변화를 이해하고 미래 기술 활용 및 사회의 변화에 대하여 예측한다. [9기가05-02] 가정과 사회의 변화에 따른 안전 사항에 대하여 조사하고 예방 및 대처 방안 에 대하여 이해한다. [9기가05-03] 일상생활에서 사용되는 제품들이 기술적 문제해결 과정을 통해 개발되고 발 전하고 있음을 이해한다. [9기가05-04] 발명의 개념과 특징을 이해하고 발명이 사회 변화에 미친 영향을 설명한다. [9기가05-05] 특허의 개념을 이해하고 지식재산권 침해 사례를 분석하고 발표한다. [9기가05-06] 생활 속 문제를 찾아 아이디어를 구상하고 확산적·수렴적 사고 기법을 활용 하여 창의적으로 해결한다. [9기가05-07] 표준의 개념과 중요성을 알고 표준화의 영향을 분석하고, 평가한다. [9기가05-08] 표준화가 되어 있지 않아 불편한 사례를 찾아 해결 방안을 탐색하고 실현하 며 평가한다. [9기가05-09] 적정 기술과 지속 가능 발전의 의미를 이해하고 적정 기술 체험 활동을 통하 여 문제를 창의적으로 탐색하고 실현하고 평가한다.

성취

기준

[9기가04-13] 신재생 에너지의 활용을 이해하고 신재생 에너지 개발의 중요성을 인식하여

효율적인 에너지 이용 방안을 제안한다.

[9기가04-14] 에너지와 관련된 문제를 이해하고 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며

평가한다.

[9기가04-15] 정보 기술 시스템의 각 단계별 세부 요소를 이해하고 정보의 통신 과정을 구

체적으로 설명한다.

[9기가04-16] 정보 통신 기술의 특성, 발달 과정을 이해하고 현대 정보 통신 기술의 특징을

설명한다.

[9기가04-17] 다양한 통신 매체의 종류와 특징을 이해하고 활용한다.

[9기가04-18] 정보 통신 기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고

실현하며 평가한다.

마. 기술 활용

생활 속에서의 기술 활용 사례를 적응, 혁신, 지속 가능과 관련하여 살펴보고 체험 활

동을 통해 기술적 문제해결 능력 및 기술 활용 능력을 함양할 수 있다.

구분	내용
수업 시간	• 국가 수준의 배당 시간을 반드시 확보하여야 하며, 교과 내용의 특성상 여러 체험 활동으 로 인하여 수업 시간이 부족할 경우에는 창의적 체험 시간 등을 활용하도록 한다. 다양한 체험 활동을 중심으로 수업을 계획할 경우에는 교수·학습의 효율성을 위해 수업 시간을 연속적으로 편성·운영할 수 있다.
핵심 역량	• 학생들의 발달 단계, 학습 수준, 관심, 흥미 등을 고려하여 학생 중심 활동으로 전개하면 서 교과 역량을 충분히 기를 수 있도록 수업을 계획한다.
활용	• 학습 소재와 재료는 실생활 속에서 쉽게 접할 수 있는 것으로 선택하여 수업에서 습득한 지식과 기능을 일상생활에서 적극적으로 활용할 수 있도록 한다.
수업 준비	• 학교마다 학생의 특성, 학교 환경, 실험·실습실 여건, 예산, 지역 사회의 특성 등이 다양하 므로 사전에 학생 및 학교의 요구와 상황을 파악하여 지도 계획에 충분히 반영한다. • 실험·실습 활동이 효과적으로 이루어지도록 최소한 가정실, 기술실 등을 반드시 확보하 고, 교과의 단원 분석을 통하여 연간 실험·실습 계획을 세워 각 학기별로 실험·실습 활동 에 필요한 재료, 설비, 기구 및 자재 등을 사전에 준비하고 점검한다.

Ⅱ

1. 교수·학습 계획

교수·학습 방법

‘가정생활’과 ‘기술의 세계’ 분야의 내용을 고르게 지도할 수 있도록 하되, 각 분야의 영

역별로 균형 있게 편성·운영한다. 단, 학생, 학교, 지역 사회의 여건 등을 고려하여 학습

내용의 순서나 비중, 학습 과제의 종류 등을 달리하여 지도할 수 있다.

2. 교수·학습 방법

1) 실생활과 관련한 체험 활동을 중시하고, 가정 실습, 학교 및 지역 사회 행사 등을 적

극 활용한다. 특히 지역의 인적 자원을 활용하고 지역 내의 박물관, 과학관, 기업을

견학 및 탐방하는 등 다양한 교육 커뮤니티와 연계하여 학습에 도움이 되도록 지도

한다.

2) 실물이나 모형, 인터넷 자료, 사진 및 동영상 자료, 멀티미디어 자료 등 다양한 학습

자료를 활용하여 교수·학습의 효율성을 높이고 생동감 있는 교수·학습 활동이 이루

어지도록 한다.

3) 실과(기술·가정) 교수·학습 방법은 관련 내용에 따라 실천적 문제해결 학습, 프로젝

트법, 문제 중심 수업, 실험·실습, 토의·토론법, 역할 놀이, 협동 학습 등 다양한 방법

을 활용하고, 특히 활동이나 실제 사례에 초점을 두도록 한다.

3. 교수·학습

3. 방법의 예

문제의

이해

해결 방안

(아이디어)의

탐색

4) 실험·실습 활동 시 아래 사항을 유의하도록 한다.

• 기계, 도구 및 기구, 설비나 용구 등의 정확한 사용 방법을 사전에 지도하여 안전 및 유의      사항을 숙지하도록 점검한다.

• 조리 기구, 열원과 연료를 다룰 때의 주의점과 소화기 사용법 등을 지도하여 안전사고가      발생하지 않도록 주의한다.

• 안전사고 발생 시 간단한 응급 처치 요령에 대해 지도하고 즉각적으로 치료를 받을 수      있도록 지도한다.

• 조리 실험·실습에서는 식품의 선택, 손질, 보관할 때 위생과 안전을 고려하도록 하여 식중독에     유의하도록 지도한다.

• 실험·실습 후에는 실습실 내 뒷정리 등 정리·정돈하는 습관을 갖도록 한다. 음식물

쓰레기, 약품, 폐기물 등은 수거 처리하여 환경을 오염시키지 않도록 유의하여 지도

한다.

해결 방안

(아이디어)의

선정

해결 방안

(아이디어)의

구체화

실행

(제작)         평가

가. 문제해결 교수·학습 방법

1) 개요: 학습자의 사고 과정을 중시하고 학생들 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력을

통합적으로 기르는 교수·학습 방법이다. 일상생활에서 해결할 필요가 있는 문제를

매개로 하며, 학습자가 이미 배운 원리를 적용하여 해결하는 방법이다. 문제해결 교

수·학습 방법은 교수·학습 과정에서 학습 활동의 비중이 매우 크고 소집단 학습, 협

력 학습, 토론 학습, 조사, 관찰 등 다양한 학생 중심 학습 방법이 활용된다. 교사는

수업 내용에 맞는 문제를 제공하고 조언자의 역할을 하며, 학생들은 스스로 실생활

에서 부딪히는 문제와 실천 가능한 구체적인 해결 방법을 스스로 찾게 되므로 탐구

력, 창의적 해결력, 종합력 등을 함양할 수 있다.

2) 절차

나. 프로젝트 교수·학습 방법

1) 개요: 교사의 지도 하에 학생이 일상생활에서 스스로 문제를 선정하여, 학습 내용을

계획 및 수립하고 정보를 수집하며 과제를 수행하는 과정을 통해 해결 방법을 탐색

하는 학습 방법이다. 이 방법은 문제 자체가 현실적이고 구체적이어야 하며, 작업을

계획하고 수행하는 해결의 과정을 중시한다. 프로젝트 활동의 전 과정을 통해 교사

및 학습자 간의 상호 작용 및 협력 학습이 강조된다.

2) 절차

목표 설정

프로젝트를

정함

계획

수행 방법을

정하고 검토

실행

실제로 물건을

만드는 단계

평가

과정과 산출물

평가

실습 활동의

목적 및

관련 지식 이해

실습 과정의

제시

기본 기능

시범 관찰

실습 과제 수행

과정에서의

기본 기능 습득

자기 평가 및

교사 평가의

과정

다. 실습 중심 교수·학습 방법

1) 개요: 교사의 계획과 지도 하에 학습자가 직접 자료와 기구를 활용하여 기본적인 원

리나 개념을 확인하는 학습으로, 학습자가 흥미를 가지고 적극적으로 참여할 때 학

습 효과가 높아진다. 특히 학습자 스스로 재료를 합리적으로 선택, 구입, 활용하여

자원을 아껴 쓰는 태도를 갖게 하고, 체험 활동이나 일의 수행에서의 기능 습득보다

는 창의성과 표현 능력을 강조하여 학습자가 노작의 즐거움과 성취감을 느낄 수 있

도록 한다.

2) 절차

라. 신문 활용 교수·학습 방법

1) 개요: 신문을 수업의 자료로 활용하여 교육적 효과를 높이려는 학습 방법이다. 신문

은 폭넓은 정보와 사회적으로 문제화된 최신 기사를 다루고 있어, 신문 활용 학습을

통해 비판적인 시각을 기르고 다양한 사고방식을 습득할 수 있다. 기술·가정 교과는

실천 교과이면서 생활 과학이기 때문에 다양하고 새로운 정보를 통해 실생활에 밀

착된 교육 활동을 전개함으로써 신문 자료를 활용하는 방법, 독해력, 발표력, 사회의

다양성 인식, 다른 사람의 의견을 경청하는 태도 등 다양한 교육 목적을 달성할 수

있다.

2) 절차

신문에서 정보

발견하기

신문에서 정보

이해하기

정보를 비판적으로

평가하기

정보를 창조적으로

활용하기

마. 지그소(Jigsaw) 교수·학습 방법

1) 개요: 지그소 교수·학습 방법은 학습자 5∼6명을 한 모둠(모집단)으로 하여 여러 개

의 모둠을 구성하고, 주제를 모둠 수에 맞게 소주제로 나누어 전문 모둠에 모여 공

부한 후, 전문가로서 다른 구성원들을 책임지고 가르치는 개인의 책무성을 극대화하

는 수업 형태이다. 구성원들은 모두 자기가 맡은 하나의 소주제에 관한 한 최고의 전

문가가 되기 위해 교과서, 백과사전, 도서관, 서점, 다른 사람과 대화하는 활동, 기타

활동을 통한 정보 수집 과정을 거치게 된다. 이를 통해 조사·탐구, 실험 등의 방법과

정보 해석 방법을 배우며, 집단 구성원들 서로가 주된 학습 자료원이 된다. 각 학습

자는 학습 단원의 일부분만 학습 자료로 제공 받지만 학습 단원 전체를 평가받는다.

따라서 소집단 구성원은 학습 단원 전체를 공부하기 위해 다른 구성원들의 도움을

받게 되어 동료들 사이에 상호 의존적 관계가 형성된다.

2) 절차

Jigsaw

Ⅰ

모집단 구성      모집단

과제 부여

전문가

학습 활동

모집단

교수 활동

모집단 구성

모집단

과제 부여

전체 학생

단원 읽기

전문가

학습 활동

Jigsaw

Ⅱ·Ⅲ·Ⅳ

전문가 학습

내용 평가

(Jigsaw Ⅳ)

모집단

교수 활동

평가 대비

시간 갖기

(Jigsaw Ⅲ)

STAD식

평가

바. 토의·토론 교수·학습 방법

1) 개요: 토론은 서로 다른 주장을 논증이나 실증으로 정당화하여 상대를 설득하는 과

정이다. 이 과정에서 오류를 범하지 않아야 하고, 상대의 오류를 발견하는 능력을

길러야 한다. 대표적인 수업 모형으로는 디베이트 수업(debate)과 논쟁 수업(pro-

con)이 있다. 토의란 여러 사람이 정보와 의견을 교환하는 활동으로 서로의 주장이

같아도 되고, 달라도 된다. 대표적으로 브레인 라이팅(Brain writing), SWOT 모형

등이 있다. 대부분의 토의와 토론은 동시에 일어나기 때문에 토의·토론이라는 용어

를 사용한다. 토론은 학생들의 논리적 사고를 기르는 데 좋고, 토의는 창의적 사고를

기르는 데 좋다.

2) 논쟁 수업(pro-con)의 절차

소집단 구성

과제에 대한

찬성과 반대

선택

정보, 자료,

경험에 근거한

발표 준비

자신의

주장과

근거 발표

상대의 비판에

대한 반박 및

상대방의

주장 비판

입장 바꿔

조언하기

의견 종합

및 학급

전체 발표

사. 하브루타(chavruta)

1) 개요: 하브루타는 토론을 하는 짝을 가리키는 말로 짝을 지어 질문하고 대화하며 토

론하고 논쟁하는 학습법이다. 토의·토론 방법과 달리 1:1 방식을 지향하며, 최대 4명

을 넘지 않아 누구도 소외되지 않는다.

2) 절차(질문 중심 하브루타)

수업 내용과

관련된

질문 만들기

짝 토론

(질문과 대답,

반박)

모둠 토론

(짝 토론을 통해

뽑은 좋은 질문

토론)

모둠 별 최고의

질문과

토론 내용 발표

쉬우르

(교사가 전체

학생과 질문과

토론)

아. 거꾸로 수업(flipped learning)

거꾸로 수업은 교사가 제공하는 온라인 수업 내용을 교실 수업 전에 학습하여 교실

수업에서 학생들이 상호 작용하거나 심화된 학습 활동을 하는 수업 방법이다. 학생들

은 실제적인 과제를 연습하거나 역할극(역할 놀이), 토의·토론, 퀴즈, 협동 학습을 통하

여 학습에 대한 흥미를 느끼고 지식을 스스로 구성해 나가는 자기 주도적 학습을 할 수

있다.

자. 마인드맵(mind map) 교수·학습 방법

마인드맵은 읽고, 생각하고, 분석하고, 기억하는 모든 것을 마음속에 지도를 그리듯

하는 학습 방법이다. 백지 위에 핵심 단어와 이미지로 중심 주제를 적고 가지를 쳐서 색

과 기호를 사용해 이미지와 핵심 단어를 방사형으로 펼침으로써 좌우 뇌의 기능을 유

기적으로 연결하여 사고력, 창의력 및 기억력을 높이는 효과가 있다. 학생들은 마인드

맵을 통해 주제를 정리할 수 있고, 아이디어를 생각해내어 공부에 재미를 느끼게 된다.

마인드맵은 노트 필기, 의사 결정, 브레인스토밍, 보고서 작성, 여행 계획 등 창의적인

두뇌 활동이 필요한 분야에서 활용할 수 있다.

Ⅲ

1. 평가 방향

2. 평가 목표와 내용

3. 평가 방법

평가

교사는 교육 목표의 성취를 중심으로 학습자의 학업 능력을 타당하고 신뢰성 있게 평가해야 한다. 이를 위해서 교육 과정에 제시된 성취 기준에 근거하여 평가 계획을 설정하도록 한다.

지적, 정의적, 기능적 등 모든 영역을 균형 있게 평가할 수 있도록 계획하되 다음과 같은 사항에 중점을 둔다.

1) 기본적인 개념이나 원리, 사실 등의 기초 지식과 배경 지식의 이해 능력

2) 비판적 사고 능력, 의사 결정 능력, 창의력 등을 활용한 실천적 문제해결 능력

3) 실험·실습 방법과 과정에 따른 실천적 수행 능력

4) 학습 내용을 실생활에 적극적으로 적용해 보려는 실천적 태도

각 영역별 특성을 고려하여 과정이나 성과를 수시로 평가하고 사전에 평가의 기준, 방법, 시기 등을 계획하여 실시하도록 한다. 그리고 학생의 특성과 수준에 적합한 평가 방법을 선택해야 한다. 학습 목표에 가장 적합한 평가 방법을 선정하였더라도 학습자의 특성과 수준에 부합하지 않는다면 효율적인 교수·학습의 과정과 평가 과정을 수행하는 데 제약이 따른다.

1) 평가의 목표는 학습자가 실과(기술·가정) 교육 과정에서 제시한 교육 목표 및 성취

기준을 달성하였는가를 전반적으로 평가하는 것이며, 교육 과정의 핵심 역량을 고려

해야 한다.

2) 평가의 내용은 교육 과정에 제시된 성취 기준의 범위와 수준에 근거하되, 다양한 교

수·학습 과정과 결과에서 산출된 자료를 활용하여 교수·학습과의 연계를 강화한다.

3) 실험·실습의 평가는 세부적인 평가 기준을 사전에 제시하고 평가하되, 산출물 평가

뿐만 아니라 포트폴리오, 관찰용 점검표, 학생용 자기 평가, 동료 평가 등을 활용하

여 과정 중심 평가 및 수행 능력을 평가한다.

4) 학습자의 학업 성취를 위한 평가 결과는 학생의 평정 점수 외에 학생의 자기 진단을

위한 자료 및 학업 개선의 자료로 활용하며, 궁극적으로 학생의 적성 파악 및 진로

지도의 기초 자료로 활용하도록 한다.

가. 견학이나 조사

학생들의 보고서를 통해 평가하되, 지역 및 학교의 여건, 학생의 흥미 등을 종합적으로 고려하여 평가한다.

나. 양적·질적 평가

평가 목적, 평가 내용이나 영역, 평가 결과 활용 등을 종합적으로 고려하여 검사 도구

를 제작·적용하고, 점수를 산출하는 양적 평가와 수량화되지 않은 다양한 형태의 자료

를 수집하여 평가하는 질적 평가를 적절하게 활용하도록 한다.

다. 논술형 평가 문항

논술형 문항은 주제를 제시하고 학생이 문장을 통해 주제에 관한 답을 하는 유형으

로 학생의 생각이나 주장을 창의적이고 논리적이면서도 설득력 있게 조직하여 답안을

작성해야 한다. 다른 유형의 문항에서는 평가하기 어려운 창의성, 문제해결력, 비판력,

판단력, 통합력, 정보 수집과 분석력 등의 고등 사고력을 평가할 수 있다는 큰 장점을

가지고 있다.

라. 실험·실습법

학생들로 하여금 제시된 과제와 관련된 실습을 직접 하게 한 후 결과 보고서를 제출

하는 과정까지를 평가하는 방법이다. 개인 단위로 실습을 하게 할 수도 있고, 팀을 구성

하여 공동 작업을 하게 할 수도 있다. 평가자는 실습 과정을 직접 관찰하고 결과 보고

서를 동시에 고려하여 학생들의 조작적인 능력과 지식을 적용하는 능력, 문제해결 과정

을 종합적으로 평가한다.

마. 포트폴리오법

지속적이면서도 체계적으로 모아 둔 개인별 작품집 혹은 서류철을 이용한 평가 방법

으로, 과제물·연구 보고서·실습의 결과 보고서 등을 체계적으로 모아 평가할 수 있다.

학생들은 포트폴리오를 통해 자기 자신의 변화 과정을 알 수 있고, 자신의 강점이나 약

점, 성실성 여부, 잠재 가능성 등을 스스로 인식할 수 있다. 교사는 학생들의 과거와 현

재의 상태를 쉽게 파악할 수 있을 뿐만 아니라 앞으로의 발전 방향에 대한 조언을 할

수 있다.

바. 학생 자기 평가

학생 자기 평가는 학생들로 하여금 스스로를 관찰하게 하고, 자신의 학업 수행을 판

단하게 하며, 자신의 현재 수행 수준과 도달해야 하는 목표와의 차이를 확인하도록 하

는 과정이라고 할 수 있다. 일반적으로 학교 장면에서 시행되는 자기 평가는 ‘지식이나

단순 이해’, ‘깊은 이해와 추론’, ‘기술(skills)’ 등과 같은 인지적 요소를 측정하는 데에

도 적용이 가능하며, 특히 산출물이나 정의적 특성을 평가하는 데 있어서 유용성을 인

정받고 있다.

연간 학습 지도 계획

Ⅳ

대단원 (시수)	중단원 (시수)	소단원	시수	쪽수	수업 형태	수업 자료	평가 방법
Ⅰ 가족의 이해	1. 변화하는 가족 과 건강한 가정	01 가족의 의미와 기능	4	11	강의, 토론, 조사, 문제해결 학습, 브레인 스토밍, 협동 학습, 발표	PPT 자료, 학습 활동지, 영상 매체, 웹 자료, 교육용 SW	형성 평가 과정 평가
		02 건강한 가정을 위한 가족의 역할	3	14
	2.. 다양한 가족 관계	01 다양한 가족 관계의 유형	4	19
		02 양성이 평등하고 민주적인 가족 관계	3	22
	3. 가족의 의사소 통과 갈등 관리	01 효과적인 의사소통 방법	4	29
		02 가족 관계에서의 갈등 관리	4	32
소 계			22
Ⅱ 가정생활 과 안전	1. 식사 계획과 식단 작성	01 균형 잡힌 식사 계획	3	45	강의, 토론, 조사, 협동 학습, 발표	PPT 자료, 학습 활동지, 영상 매체, 관련 도서	형성 평가 수행 평가
		02 가족을 위한 식당 작성	3	50
	2. 식품의 선택과 안전한 조리	01 식품의 선택과 구입	2	55
		02 식품의 안전한 보관과 관리	3	57
		03 안전하고 위생적인 조리	3	59
	3. 주생활 문화와 주거 공간	01 주거 가치관과 다양한 주거 양식	2	65	강의, 토론, 조사, 협동 학습, 발표	PPT 자료, 학습 활동지, 영상 매체
		02 이웃과 더불어 사는 주생활 문화	2	68
		03 효율적인 주거 공간 구성	2	70
	4. 가정생활의 문제와 예방	01 바람직한 성적 의사 결정	2	73
		02 성폭력의 원인과 예방	2	75
		03 가정 폭력의 예방	2	78
소 계			26
Ⅲ 가족 친화 와 생애 설계	1. 저출산 · 고령 사회와 일 · 가정 양립	01 저출산 · 고령 사회와 우리 생활의 변화	3	89	강의, 협동 학습, 조사, 토의, 발표, 문제해결 학습	PPT 자료, 학습 활동지, 영상 매체, 인터넷 자료	형성 평가 수행 평가
		02 가족 친화적 문화의 조성	3	92
		03 일 · 가정 양립의 문제와 해결 방안	4	95		PPT 자료, 학습 활동지, 영상 매체, 인터넷 자료, 신문 자료
	2. 생애 설계와 진로탐색	01 생애 설계와 발달 과업	4	101	강의, 토론, 조사, 협동 학습, 발표	PPT 자료, 학습 활동지, 영상 매체, 신문 자료, 인터넷 자료, 관련 도서
		02 진로 계획과 직업	2	106		PPT 자료, 학습 활동지, 영상 매체, 인터넷 자료
		03 진로 설계를 위한 탐색	4	109
소 계

대단원 (시수)	중단원 (시수)	소단원	시수	쪽수	수업 형태	수업 자료	평가 방법
Ⅳ 정보 통신 기술의 세계	1. 정보 통신 기술의 이해	01 정보 통신 기술의 의미	4	123	강의, 토론, 조사, 협동 학습, 발표	PPT 자료, 학습 활동지, 영상 매체	형성 평가 수행 평가
		02 정보 통신 기술의 구성	4	129
	2. 미디어와 이동 통신	01 미디어의 이해	3	135
		02 다양한 통신 기술의 활용	4	139
	3. 정보 통신 기술 문제 해결 활동	01 컴퓨터 제어의 기초	2	145
		02 프로그래밍으로 LED 신호등 만들기	6	147	문제해결 활동, 실습
소 계			23
Ⅴ 에너지와 수송 기술 의 세계	1. 신재생 에너지의 활용	01 에너지의 이해	2	161	강의, 토론, 조사, 협동 학습, 발표	PPT 자료, 학습 활동지, 영상 매체	형성 평가 수행 평가
		02 신재생 에너지의 활용	3	164	강의, 토론, 브레인 스토밍, 조사, 협동 학습, 발표
	2. 수송 기술의 활용	01 수송 기술의 이해와 활용	4	173	강의, 토론, 조사, 협동 학습, 발표
		02 수송 수단의 안전한 이용	2	179
	3. 에너지 · 수송 기술 문제해결 활동	01 태양광 경주용 자동차 만들기	6	183	문제해결 학습, 프로젝트 학습, 협동 학습, 실습, 발표	교과서 ,지도서, PPT 자료, 영상 자료, 실습 재료 및 공구	과정 평가 포트폴리오 평가 완제품 평가
		02 나만의 드론 만들기	6	187
소 계			23
Ⅵ 생명 기술 과 지속 가능한 발전	1. 생명 기술의 이해와 활용	01 생명 기술의 이해	3	199	강의, 토론, 조사, 협동 학습, 발표	PPT 자료, 학습 활동지, 영상 매체	형성 평가 수행 평가
		02 생명 기술의 활용	3	202
	2. 지속 가능한 발전과 미래	01 지속 가능한 발전의 필요성	2	209		PPT 자료, 영상 매체
		02 지속 가능한 발전의 영역	4	212	강의, 토론, 조사, 협동 학습, 발표, 융합 교육
	3. 적정 기술 문제해결 활동	01 적정 기술의 이해	3	217	강의, 조사, 모둠 학습, 발표
		02 적정 기술의 사례	3	220
		03 간이 정수기 만들기	4	223	문제해결 학습, 모둠 학습, 융합 교육	PPT 자료, 학습 활동지, 영상 매체
소 계			22

단원별 성취 평가 <성취 기준, 성취 수준>

Ⅴ

Ⅰ. 가족의 이해

교육 과정			성취 기준	성취 수준
중영역	소영역	내용		상	중	하
Ⅰ-1 변화 하는 가족과 건강한 가정	Ⅰ-1-1 가족의 의미와 기능	1. 변화하는 가족의 의미 2. 현대 가족의 기능 3. 현대의 가족 가치관	사회의 변화에 따 른 가족의 개념, 형태, 기능, 가족 생활 주기, 가족 가치관, 가족 구성 원의 역할 변화를 설명할 수 있다.	사회의 변화에 따 른 가족의 개념, 형태, 기능, 가족 생활 주기, 가족 가치관, 가족 구성 원의 역할 변화를 설명할 수 있다.	사회의 변화에 따 른 가족의 개념, 형태, 기능, 가족 생활 주기, 가족 가치관, 가족 구 성원의 역할 변화 를 부분적으로 설 명할 수 있다.	사회의 변화에 따 른 가족의 개념, 형태, 기능에 대해 말할 수 있다.
	Ⅰ-1-2 건강한 가정을 위한 가족의 역할	1. 가족의 역할 변화 2. 건강한 가정 만들기	사회 변화에 따른 가족 형태, 가족 가치관의 변화를 이해하고, 건강한 가 정을 위한 가족 구 성원의 역할을 탐 색하고 실천할 수 있다.	사회 변화에 따른 가족 형태, 가족 가치관의 변화를 이해하고, 건강한 가 정을 위한 가족 구 성원의 역할을 탐 색하고 설명할 수 있다.	사회 변화에 따 른 가족 형태, 가 족 가치관의 변화 를 이해하고, 건 강한 가정을 위한 가 족 구성원의 역할 을 탐색하고 부분 적으로 설명할 수 있다.	사회 변화에 따른 가족 형태, 가족 가치관의 변화를 이해하고, 건강가 정에 대해 말할 수 있다.
Ⅰ-2 다양한 가족 관계	Ⅰ-2-1 다양한 가족 관계의 유형	1. 원만한 가족 관계 2. 다양한 가족 관계의 특징	현대 가족에서 나 타나는 다양한 가 족 관계의 유형을 파악하고 각각의 특징을 이해하며 원만한 가족 관계 를 위해 가족 간에 유대감을 형성하 는 방법을 설명할 수 있다.	다양한 가족 관계 의 유형을 파악하 고 각각의 특징을 이해하며 원만한 가족 관계를 위해 가족 간에 유대감 을 형성하는 실천 방법을 설명할 수 있다.	다양한 가족 관계 의 유형을 파악하 고 각각의 특징을 이해하며 원만한 가족 관계를 위해 가족 간에 유대감 형성이 필요함을 설명할 수 있다.	다양한 가족 관계 의 유형을 파악하 고 각각의 특징을 설명할 수 있다.
	Ⅰ-2-3 양성이 평등 하고 민주적인 가족 관계	1. 현대 가정의 남녀의 역할 변화 2. 행복하고 건강한 가족 관계	사회의 변화에 따 라 요구되는 양성 평등 및 세대 간의 조화 등 건강한 가 족 가치관을 형성 방법을 설명할 수 있다.	사회의 변화에 따 라 요구되는 양성 평등 및 세대 간의 조화 등 건강한 가 족 가치관을 형성 할 수 있는 실천 방안을 제시할 수 있다.	사회의 변화에 따 라 요구되는 양성 평등 및 세대 간의 조화 등 건강한 가 족 가치관에 대해 설명할 수 있다.	양성평등 및 세대 간의 조화가 무엇 인지 설명할 수 있 다.

교육 과정			성취 기준	성취 수준
중영역	소영역	내용		상	중	하
Ⅰ-3 가족의 의사 소통과 갈등 관리	Ⅰ-3-1 효과적인 의사 소통 방법	1. 올바른 의사소통의 필요성 2. 올바른 의사소통 방법	건강한 인간관계 를 형성하기 위한 바람직한 의사소 통 방법을 설명 할 수 있다.	건강한 인간관계 를 형성하기 위한 바람직한 의사소 통 방법을 설명 할 수 있다.	건강한 인간관계 를 형성하기 위 한 바람직한 의사 소통 방법을 부분 적으로 설명할 수 있다.	의사소통이 무엇 인지에 대해 설명 할 수 있다.
	Ⅰ-3-2 가족 관계에서의 갈등 관리	1. 가족 간의 갈등 발생 원인 2. 가족 간 갈등의 종류 3. 가족 갈등의 해결 방법	바람직한 의사소 통 및 갈등 해결 방 법을 적절히 활용 하여 가족 관계에 서 발생하는 갈등 을 포함한 다양한 문제를 스스로 파 악하고 해결하는 방법을 설명할 수 있다.	바람직한 의사소통 및 갈등 해결 방법 을 적절히 활용하 여 가족 관계에서 발생하는 갈등을 포함한 다양한 문 제를 스스로 파악 하고 해결 방안을 제시할수있다.	바람직한 의사소 통 및 갈등 해결 방법을 적절히 활 용하여 가족 관계 에서 발생하는 갈 등을 포함한 다양 한 문제를 스스로 파악하고 해결 방 안을 부분적으로 제시할 수 있다.	바람직한 의사소 통 및 갈등 해결 방법이 무엇인지 설명할 수 있다.

교육 과정			성취 기준	성취 수준
중영역	소영역	내용		상	중	하
Ⅱ-1 식사의 계획과 식단 작성	Ⅱ-1-1 균형 잡힌 식사 계획	1. 균형 잡힌 식사 2. 식사구성안 3. 식사 계획	균형 잡힌 식사의 의미와 중요성을 알고 영양소 섭취 기준과 식사 구성 안을 고려하여 균 형 잡힌 식사를 계 획할 수 있다.	균형 잡힌 식사의 의미와 중요성을 알고 영양소 섭 취 기준과 식사 구 성안을 고려하여 균형 잡힌 식사를 계획할 수 있다.	균형 잡힌 식사의 의미와 중요성을 알고 영양소 섭취 기준과 식사 구성 안을 고려하여 식 사를 계획할 수 있 다.	균형 잡힌 식사의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.
	Ⅱ-1-2 가족을 위한 식단 작성	1. 가족의 요구 분석 2. 식단 작성 및 평가	가족 구성원의 요 구, 영양적 균형 등 식단 작성 시 고려할 점을 이해 하며, 가족의 요구 를 충족하는 한 끼 식사를 계획하고 식단을 작성한 후 평가할 수 있다.	가족 구성원의 요 구, 영양적 균형 등 식단 작성 시 고려할 점을 이해 하며, 가족의 요 구를 충족하는 한 끼 식사를 계 획하고 식단을 작 성한 후 평가할 수 있다.	가족 구성원의 요 구, 영양적 균형 등 식단 작성 시 고려할 점을 이해 하며, 가족의 요 구를 충족하는 한 끼 식사를 계획할 수 있다.	가족 구성원의 요 구, 영양적 균형 등 식단 작성 시 고려할 점을 이해 하고 있다.

Ⅱ. 가정생활과 안전

교육 과정			성취 기준	성취 수준
중영역	소영역	내용		상	중	하
Ⅱ-2 식품의 선택과 안전한 조리	Ⅱ-2-1 식품의 선택과 구입	1. 식품 구입 시의 유의점 2. 안전한 식품의 선택 3. 식품 선택의 중요성	건강과 환경을 고 려한 식품 선택 의 중요성을 이해 하고, 식품의 품 질과 식품 표시를 이해하여 용도에 맞는 식품을 선택 할 수 있다.	건강과 환경을 고 려한 식품 선택 의 중요성을 이해 하고, 식품의 품 질과 식품 표시를 이해하여 용도에 맞는 식품을 선택 할 수 있다.	건강과 환경을 고 려한 식품 선택의 중요성을 이해하 고, 식품 표시를 이해하여 용도에 맞는 식품을 선택 할 수 있다.	건강과 환경을 고 려한 식품 선택의 중요성을 이해하 고 있다.
	Ⅱ-2-2 식품의 안전한 보관과 관리	1. 식품의 보관 2. 식품의 안전한 관리	식품의 안전을 위 협하는 요인에 유 의하여 식품을 안 전하게 보관하고 관리하는 방법을 탐색하여 실생활에 활용할 수 있다.	식품의 안전을 위 협하는 요인에 유 의하여 식품을 안 전하게 보관하고 관리하는 방법을 탐색하여 실생활에 활용할 수 있다.	식품의 안전을 위 협하는 요인을 알 고 식품을 안전하 게 보관하고 관리 할 수 있다.	식품의 안전을 위 협하는 요인을 설 명할 수 있다.
	Ⅱ-2-3 안전하고 위생적인 조리	1. 조리의 계획 2. 안전한 조리 실습을 위한 실천 3. 위생과 안전을 고려한 조리	환경을 고려한 조 리 계획을 세우고 안전하고 위생적 으로 조리하여 건 강한 식생활을 실 천할 수 있다.	환경을 고려한 조 리 계획을 세우고 안전하고 위생적 으로 조리하여 건 강한 식생활을 실 천할 수 있다.	조리 계획을 세우 고 안전하고 위생 적으로 조리할 수 있다.	환경을 고려한 조 리 계획을 세울 수 있다

교육 과정			성취 기준	성취 수준
중영역	소영역	내용		상	중	하
Ⅱ-3 주생활 문화와 주거 공간	Ⅱ-3-1 주거 가치관과 다양한 주거 생활 양식	1. 주거 가치관 2. 가족의 형태에 따른 주거 형태	주거 가치관의 변 화를 이해하고, 다양한 생활 양식 을 고려한 주거의 유형과 특징을 설 명할 수 있다.	주거 가치관의 변 화를 이해하고 가 족 형태, 가족 생 활 주기에 따른 가 족의 특징을 고려 한 주거 유형을 설 명할 수 있다.	주거 가치관의 변 화를 이해하고 가 족의 형태, 가족 생활 주기에 따른 주거 형태를 부분 적으로 설명할 수 있다.	주거 가치관의 의 미를 말할 수 있다.
	Ⅱ-3-2 이웃과 더불어 사는 주생활 문화	1. 공동체 주거	이웃과 더불어 살 아가는 공동체 주 거의 종류와 특징 을 이해하여 더불 어 살아가는 주생 활 가치관을 형성 할 수 있다.	이웃과 더불어 살 아가는 공동체 주 거의 종류와 특징 을 알고 더불어 살 아가는 가치관을 형성할 수 있다.	이웃과 더불어 살 아가는 공동체 주 거의 종류와 특징 을 설명할 수 있 다.	이웃과 더불어 살 아가는 공동체 주 거를 열거 할 수 있다.
	Ⅱ-3-3 효율적인 주거 공간 구성	1. 효율적인 주거 공간 구성	효율적인 주거 공 간 방법을 탐색하 여 가족생활에 적 합한 주거 공간 구 성에 활용한다.	주거 공간의 구획 화, 동선 절약, 효 율적인 주거 공간 활용 방법을 탐색 하여 실생활에서 의 실천 방법을 제 시할 수 있다.	주거 공간의 구획 화, 동선 절약, 효 율적인 주거 공간 활용 방법을 부분 적으로 설명할 수 있다.	주거 공간의 구획 화의 의미를 말할 수 있다.

교육 과정			성취 기준	성취 수준
중영역	소영역	내용		상	중	하
Ⅱ-4 가정 생활의 문제와 예방	Ⅱ-4-1 바람직한 성적 의사 결정	1. 성적 의사 결정	성적 의사 결정의 중요성을 이해하 고 성과 관련된 상 황에서 주체적인 의사 결정을 하며 타인의 의사 결정 도 소중히 여기는 가치관을 형성할 수 있다.	성적 의사 결정의 의 중요성을 이해 하여 성과 관련된 상황에서 주체적 인 의사 결정을 하 며 타인의 의사 결 정도 소중히 여기 는 실천적 방법을 제시할 수 있다.	성적 의사 결정의 의미를 이해하여 성 적 의사 결정 시의 바람직한 태도를 설 명할 수 있다.	성적 의사 결정의 의미를 말할 수 있다.
	Ⅱ-4-2 성폭력의 원인과 예방	1. 성폭력의 원인 2. 성폭력의 영향 3. 성폭력의 대응 방법	성폭력의 원인과 영향을 개인 및 사 회적 차원에서 분 석하여 예방 및 대 처 방법을 탐색하 고 이를 실생활에 서 실천할 수 있다.	성폭력이 발생하 는 개인적, 사회적 원인과 성폭력으 로 인한 어려움 및 문제점 등을 분석 하여 성폭력을 예 방하고 대처하는 방법을 제시할 수 있다.	성폭력이 발생하는 개인적 사회적 원 인과 성폭력으로 인 한 어려움 및 문제 점 등을 설명할 수 있다.	성폭력의 원인과 영향을 말할 수 있 다.
	Ⅱ-4-3 가정 폭력 예방	1. 가정 폭력의 발생 원인 2. 가정 폭력 예방과 대처	가정 폭력의 원인과 특징을 이해하고 예 방 및 대처 방법을 설명할 수 있다.	가정 폭력의 원인과 특징을 이해하고 예 방 및 대처 방법을 설명할 수 있다.	가정 폭력을 이해 하고 예방 또는 대 처 방법을 간략하 게 설명할 수 있다	가정 폭력에 대해 간략하게 설명할 수 있다.

교육 과정			성취 기준	성취 수준
중영역	소영역	내용		상	중	하
Ⅲ-1 저출산· 고령 사회와 일·가정 양립	Ⅲ-1-1 저출산·고령 사회와 우리 생활의 변화	1. 저출산·고령 사회의 특징 2. 저출산·고령 사회에 대한 해결 방안	우리나라의 저출 산·고령화 현상에 따른 특징을 이해 하고 저출산·고령 사회에 대한 해결 방안을 설명할 수 있다.	우리나라의 저출 산·고령화 현상에 따른 특징을 이해 하고 저출산·고령 사회에 대한 해결 방안을 설명할 수 있다.	우리나라의 저출 산·고령화 현상에 따른 특징을 이해 하고 저출산·고령 사회에 대한 해결 방안을 설명할 수 있다.	우리나라의 저출 산·고령화 현상에 따른 특징을 열거 할 수 있다.
	Ⅲ-1-2 가족 친화 문화의 조성	1. 가족 친화 문화의 필요성 2. 가족 친화 문화 조성을 위한 사회의 역할	가족 친화 문화의 필요성에 대해 설 명할 수 있거나 가족 친화 문화를 조성하기 위한 사회의 역할이 무엇인지를 설명할 수 있다.	가족 친화 문화의 필요성에 대해 설 명할 수 있거나 가족 친화 문화를 조성하기 위한 사회의 역할이 무엇인지를 설명할 수 있다.	가족 친화 문화의 필요성에 대해 설 명할 수 있거나 가족 친화 문화를 조성하기 위한 사회의 역할이 무엇인지를 설명할 수 있다.	가족 친화 문화의 필요성을 열거할 수 있다.
	Ⅲ-1-3 일·가정 양립의 문제와 해결 방안	1. 일·가정 양립의 중요성 2. 일·가정 양립을 위한 갈등과 해결 방안	일·가정 양립의 중요성을 이해하 고 일·가정 양립 을 위한 갈등과 해결 방안을 설명 할 수 있다.	일·가정 양립의 중요성을 이해하 고 일·가정 양립 을 위한 갈등과 해결 방안을 설명 할 수 있다.	일·가정 양립의 중요성을 이해하 고 일·가정 양립 을 위한 갈등과 해결 방안을 설명 할 수 있다.	일·가정 양립의 중요성을 열거할 수 있다.

Ⅲ. 가족 친화와 생애 설계

교육 과정			성취 기준	성취 수준
중영역	소영역	내용		상	중	하
Ⅲ-2 생애 설계와 진로 탐색	Ⅲ-2-1 생애 설계와 발달 과업	1. 생애 설계 2. 생애 주기와 발달 과업 3. 영역별 생애 설계	생애 설계의 필요 성을 이해하고 생 애 주기의 관점에 서 성취해야 할 발 달 과업에 따라 자 신의 생애 설계를 설계할 수 있다.	생애 설계의 필요 성을 이해하고 생 애 주기의 관점에 서 성취해야 할 발 달 과업에 따라 자 신의 생애 설계를 설계할 수 있다.	생애 설계의 필요 성을 이해하고 생 애 주기의 관점에 서 성취해야 할 발 달 과업을 알 수 있다.	생애 설계의 필요 성을 이해하고 생 애 주기의 관점에 서 성취해야 할 발 달 과업을 알 수 있다.
	Ⅲ-2-2 진로 계획과 직업	1. 진로 계획 2. 직업 생활	진로 계획 수립의 중요성과 직업 생 활에 대한 올바른 이해를 바탕으로 자신의 진로를 계 획할 수 있다.	진로 계획 수립의 중요성과 직업 생 활에 대한 올바른 이해를 바탕으로 자신의 진로를 계 획할 수 있다.	진로 계획 수립의 중요성과 직업 생 활에 대해 이해하 고 부분적으로 자 신의 진로를 계획 할 수 있다.	진로 계획 수립의 중요성과 직업 생 활에 대한 이해할 수 있다.
	Ⅲ-2-3 진로 설계를 위한 탐색	1. 삶의 목표 2. 나의 이해 3. 직업 세계와 상급 학교 탐색	삶의 목표 설정의 중요성을 이해하 고 자신에 대한 이 해를 바탕으로 자 신의 진로를 구체 적으로 탐색하고 설계할 수 있다.	삶의 목표 설정의 중요성을 이해하 고 자신에 대한 이 해를 바탕으로 자 신의 진로를 구체 적으로 탐색하고 설계할 수 있다.	삶의 목표 설정과 자신에 대한 이해 의 필요성을 알고 자신의 진로를 탐 색할 수 있다.	삶의 목표 설정과 자신에 대한 이해 의 필요성을 알 수 있다.

교육 과정			성취 기준	성취 수준
중영역	소영역	내용		상	중	하
Ⅳ-1 정보 통신 기술 의 이해	Ⅳ-1-1 정보 통신 기술의 의미	1. 정보 통신 기술의 의미 2. 정보 통신 기술의 특징 3. 정보 통신 기술 시스템 4. 정보 통신 기술의 발달 5. 미래의 정보 통신 기술	정보 통신 기술의 의미, 특징, 시스템 을 이해하고, 정보 통신 기술의 발달 과 미래의 정보 통 신 기술을 설명할 수 있다.	정보 통신 기술의 의미, 특징, 시스 템을 구분하여 이 해할 수 있으며, 정 보 통신 기술의 발 달과 미래의 정보 통신 기술을 설명 할 수 있다.	정보 통신 기술의 의미, 특징, 시스 템을 이해하며, 정 보 통신 기술의 발 달과 미래의 정보 통신 기술을 설명 할 수 있다.	정보 통신 기술의 의미를 이해하며, 정보 통신 기술의 발달을 이해한다.
	Ⅳ-1-2 정보 통신 기술 의 구성	1. 정보 통신 기술의 요소 2. 정보 통신 기술의 구성 3. 컴퓨터의 구성	정보 통신 기술의 요소를 이해하며, 정보 통신 기술의 구성과 컴퓨터의 구성을 설명할 수 있다.	정보 통신 기술의 요소를 이해하며, 정보 통신 기술의 구성과 컴퓨터의 구성을 구분하여 설명할 수 있다.	정보 통신 기술의 요소를 이해하며, 정보 통신 기술과 컴퓨터의 구성을 설명할 수 있다.	정보 통신 기술의 요소와 구성, 컴퓨터의 구성을 이해한다.
Ⅳ-2 미디어와 이동 통신	Ⅳ-2-1 미디어의 이해	1. 미디어의 개념 2. 미디어의 종류 3. 미디어의 발달	미디어의 개념과 종류, 발달을 이 해하고 설명할 수 있다.	미디어의 개념을 이해하고 미디어 의 종류를 구분하 여 설명할 수 있으 며, 미디어의 발 달을 설명할 수 있다.	미디어의 개념을 이해하고 미디어 의 종류와 발달을 설명할 수 있다.	미디어의 개념과 종류 발달을 이해 할 수 있다.
	Ⅳ-2-1 다양한 통신 기술의 활용	1. 이동 통신 방식 2. 클라우드 컴퓨터 3. 웨어러블 디바이스	이동 통신 방식과 클라우드 컴퓨터, 웨어러블 디바이 스를 이해하고 설 명할 수 있다.	이동 통신 방식을 구분하여 설명할 수 있으며, 클라우 드 컴퓨터와 웨어 러블 디바이스를 설명할 수 있다.	이동 통신 방식과 클라우드 컴퓨터, 웨어러블 디바이 스를 설명할 수 있다.	이동 통신 방식과 클라우드 컴퓨터, 웨어러블 디바이 스를 이해할 수 있다.

Ⅳ. 정보 통신 기술의 세계

교육 과정			성취 기준	성취 수준
중영역	소영역	내용		상	중	하
Ⅴ-1 신재생 에너지의 활용	Ⅴ-1-1 에너지의 이해	1. 에너지의 의미와 분류 2. 에너지의 변환 과정과 사용 현황	에너지의 의미를 이해하고 분류할 수 있으며, 에너 지의 변환 과정과 현황에 대해 설명 한다.	에너지의 의미를 이해하고 분류할 수 있으며, 에너 지의 변환 과정과 현황에 대해 설명 할 수 있다.	에너지의 의미를 이해하고 분류 방 법에 대해 알고 있으며, 에너지의 변환 과정을 설명 할 수 있다.	에너지의 의미를 이해하고 있으며, 에너지가 변환될 수 있음을 안다.
	Ⅴ-1-2 신재생 에너지의 활용	1. 신재생 에너지의 이해 2. 신재생 에너지의 종류와 이용	신재생 에너지의 의미를 이해하고 종류를 분류하여 각각의 특징을 설 명할 수 있으며, 신재생 에너지의 이용에 대해 설명 한다.	신재생 에너지의 의미를 이해하고 종류를 분류하여 각각의 특징을 설 명할 수 있으며, 신재생 에너지의 이용에 대해 설명 한다.	신재생 에너지의 의미를 이해하고 종류를 분류할 수 있으며, 각각의 특징을 설명할 수 있다.	신재생 에너지의 의미를 이해하고 종류를 분류할 수 있다.

교육 과정			성취 기준	성취 수준
중영역	소영역	내용		상	중	하
Ⅳ-3 정보 통신 기술 문제 해결 활동	Ⅳ-3-1 컴퓨터 제어의 기초	1. 아두이노 개념 2. 아두이노 소프트 웨어	아두이노의 개념 을 이해할 수 있으 며, 아두이노 구 동을 위한 소프트 웨어를 설명할 수 있다.	아두이노의 개념 을 이해하여 설명 할 수 있으며, 아 두이노 소프트웨 어의 역할과 종 류를 설명할 수 있다.	아두이노의 개념 과 소프트웨어를 이해할 수 있다.	아두이노의 개념 과 소프트웨어를 이해할 수 있다.
	Ⅳ-3-2 프로그래밍으로 LED 신호등 만 들기	1. 문제해결 활동 2. 회로 제어 프로그램 설치 및 구성	문제해결 활동에 대한 이해를 바탕 으로 아두이노와 프로그래밍을 통 하여 LED 신호등 회로를 꾸미고 구 현할 수 있다.	문제해결 활동을 이해하고 아두이 노를 이용한 프로 그래밍 활동을 수 행할 수 있으며, LED 신호등을 제 작하고 구현할 수 있다.	문제해결 활동을 이해하고 아두이 노를 이용한 LED 신호등 회로를 제 작할 수 있으며, 프로그래밍을 수 행할 수 있다.	문제해결 활동을 이해하고 아두이 노를 이용한 LED 신호등 회로를 꾸 밀 수 있다.

Ⅴ. 에너지와 수송 기술의 세계

교육 과정			성취 기준	성취 수준
중영역	소영역	내용		상	중	하
Ⅴ-2 수송 기술의 활용	Ⅴ-2-1 수송 기술의 이해와 활용	1. 수송 기술의 개념과 특성 2. 수송 기술 시스템 3. 수송 기술의 발달 과정 4. 미래 육·해 우주 항공의 수송 수단	수송 기술의 개념 과 특징에 대하여 이해하고, 수송 기술 시스템에 대 하여 설명한다. 또 수송 기술의 발 달 과정을 이해하 고 미래의 수송 수 단을 설명한다.	수송 기술의 의미 와 구성 요소에 대 하여 설명하고 수 송 기술 시스템에 대하여 설명할 수 있다. 또 수송 기 술의 발달 과정을 이해하고 미래 수 송 수단에 대해 설 명할 수 있다.	수송 기술의 의미 와 조건에 대하여 설명하고 수송 기 술 시스템을 설명 할 수 있다. 또 수 송 기술의 발달 과 정을 이해할 수 있 다.	수송 기술의 의미 를 설명할 수 있다.
	Ⅴ-2-2 수송 수단의 안전한 이용	1. 수송 수단의 사고 사례와 안전한 이용 방법 2. 수송 수단의 비상 상황 발생 시 대처 요령	수송 수단의 사고 사례를 알고, 안 전한 이용 방법을 설명하며, 비상 상황 발생 시 대처 요령을 안다.	수송 수단의 사고 사례를 알고, 이 를 예방하기 위한 안전한 이용 방법 을 설명할 수 있으 며, 비상 상황 시 적절히 대처할 수 있다.	수송 수단의 사 고 사례를 알고, 이를 예방하기 위 한 안전한 이용 방 법을 설명할 수 있 다.	수송 수단의 사고 사례를 알고, 위험 성에 대해 인식한 다.
Ⅴ-3 에너지와 수송 기술 문제 해결 활동	Ⅴ-3-1 태양광 경주용 자동차 만들기	1. 태양 전지에 의한 동력 발생 원리 2. 태양광 자동차의 구조 3. 문제해결 활동	태양 전지의 동력 발생 원리를 설명 하고, 자동차의 구조를 이해하며, 자동차를 제작하 여 문제 상황을 해결한다.	태양 전지의 동력 발생 원리를 설명 할 수 있고, 자동 차의 구조를 이해 하고, 문제 상황 을 해결하기 위한 방안을 제시할 수 있다.	태양 전지의 동력 발생 원리를 설명 할 수 있고, 문제 상황을 해결하기 위한 방안을 제시 할 수 있다.	태양 전지의 동력 발생 원리를 이해 하고, 문제 상황 을 설명할 수 있 다.
	Ⅴ-1-2 나만의 드론 만들기	1. 드론의 구조와 비행 원리 2. 드론 전자 부품의 기능 3. 문제해결 활동	드론의 구조와 비 행 원리를 설명하 고, 전자 부품의 기능을 이해하며, 이를 이용한 드론 을 제작하여 문제 상황을 해결한다.	드론의 구조와 비 행 원리를 설명할 수 있고, 전자 부 품의 기능을 이해 하고, 문제 상황 을 해결하기 위한 방안을 제시할 수 있다.	드론의 구조와 비 행 원리를 설명할 수 있고, 문제 상 황을 해결하기 위 한 방안을 제시할 수 있다.	드론의 구조와 비 행 원리를 이해하 고, 문제 상황을 설명할 수 있다.

교육 과정			성취 기준	성취 수준
중영역	소영역	내용		상	중	하
Ⅵ-1 생명 기술의 이해와 활용	Ⅵ-1-1 생명 기술의 이해	1. 생명 기술의 의미 2. 생명 기술 시스템의 단계별 세부 요소 3. 생명 기술의 발달	생명 기술 시스템 의 각 단계별 세부 요소 및 생명 기술 의 활용 분야를 이 해하고 생명 기술 의 발달 전망을 예 측한다.	생명 기술의 의미 와 특성을 이해하 고 생명 기술 시스 템의 단계별 세부 요소를 말할 수 있 으며 생명 기술의 발달에 따른 활용 분야를 설명할 수 있다.	생명 기술의 의미 를 이해하고 생명 기술 시스템을 말 할 수 있으며 생명 기술의 활용 분야 를 설명할 수 있다.	생명 기술의 의미 를 이해하고 생명 기술의 활용 분야 를 설명할 수 있다.
	Ⅴ-1-2 생명 기술의 활용	1. 대표적인 생명 기술 2. 생명 기술의 활용 3. 생명 기술이 사회에 미치는 영향	생명 기술의 특징 을 이해하고 생명 기술의 발달이 개 인과 사회에 미치 는 영향을 구체적 으로 설명한다.	생명 기술의 종류 별 특징을 이해하 고 우리 생활에 사 용되는 사례를 설 명할 수 있으며 우 리 사회에 미치는 영향을 구체적으 로 말할 수 있다.	생명 기술의 특징 을 이해하고 우리 생활에 사용되고 있음을 말할 수 있 고 우리 사회에 미 치는 영향을 설명 할 수 있다.	생명 기술의 특징을 이해하고 우리 사회 에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
Ⅵ-2 지속 가능한 발전과 미래	Ⅵ-2-1 지속 가능한 발전의 필요성	1. 지속 가능한 발전의 의미 2. 지속 가능한 발전의 필요성	지속 가능한 발전 의 의미를 이해하 고, 지속 가능한 발전이 필요한 이 유에 대해 설명할 수 있다.	지속 가능한 발전 의 의미를 설명하 고, 근거를 바탕 으로 필요성에 대 해 명확히 설명할 수 있다.	지속 가능한 발전 의 의미를 설명하 고, 필요성을 간 단히 설명할 수 있다.	지속 가능한 발전 의 의미를 설명할 수 있다.
	Ⅵ-2-2 지속 가능한 발전의 영역	1. 지속 가능한 발전의 영역 2. 지속 가능한 발전을 위한 노력	지속 가능한 발전 의 영역에 대하 여 이해하고, 이 를 실천하기 위한 노력을 설명할 수 있다.	지속 가능한 발전 의 영역은 사회, 환경, 경제가 균 형을 이뤄야 한다 는 것을 설명하고 이를 실천하기 위 한 다양한 노력을 설명할 수 있다.	지속 가능한 발전 의 영역을 설명하 고, 이를 실천하 기 위한 노력을 설 명할 수 있다.	지속 가능한 발전 의 영역을 설명할 수 있다.

Ⅵ. 생명 기술과 지속 가능한 발전

교육 과정			성취 기준	성취 수준
중영역	소영역	내용		상	중	하
Ⅵ-3 적정 기술 문제 해결 활동	Ⅵ-3-1 적정 기술의 이해	1. 적정 기술의 의미 2. 적정 기술의 조건 3. 적정 기술 시스템	적정 기술의 의미 와 조건에 대하 여 이해하고, 적 정 기술 시스템에 대하여 설명할 수 있다.	적정 기술의 의미 와 조건에 대하여 설명하고 적정 기 술 시스템의 각 단 계별 세부 요소에 대하여 예를 들어 설명할 수 있다.	적정 기술의 의미와 조건에 대하여 설명 하고 적정 기술 시 스템의 각 단계를 설명할 수 있다.	적정 기술의 의미 를 설명할 수 있다.
	Ⅵ-3-2 적정 기술의 사례	1. 적정 기술의 사례 2. 적정 기술의 대상	적정 기술의 사례 에 대하여 설명하 고 적정 기술의 대 상에 대하여 말할 수 있다.	적정 기술의 사례 에 대하여 설명하 고 적정 기술의 대 상에 대하여 말할 수 있다.	적정 기술의 사례 를 설명하고 적정 기술을 필요로 하 는 일부 사람에 대 하여 말할 수 있다.	적정 기술의 사례 를 일부 설명할 수 있다.
	Ⅵ-3-3 간이 정수기 만들기	1. 문제 확인하기 2. 아이디어 탐색하기 3. 아이디어 선정하기 4. 실행하기 5. 평가하기	적정 기술과 관련 된 문제를 융합적 지식을 활용하여 창의적으로 해결 할 수 있다.	간이 정수기를 만 들기 위해 문제해 결 단계를 충실하 게 경험하였으며, 다양한 교과의 지 식을 활용하여 융 합적 사고 활동을 할 수 있다.	간이 정수기를 만 들기 위해 문제해 결 단계를 경험하 였으며, 일부 교 과의 지식을 활용 할 수 있다.	간이 정수기를 만 들기 위해 문제해 결 단계의 일부를 경험하고 다양한 지식을 활용이 부 족하다.