2021학년도

기술・가정과 3학년 1학기 학생 평가계획

Ⅰ	평가의 목적

1. 기본적인 개념이나 원리, 의사 결정 능력, 창의력 등을 활용할 실천적 문제해결 능력을 배양한다.

2. 자료 수집 능력, 의사결정 능력, 창의력 등을 활용한 실천적 문제해결 능력을 기른다.

3. 실험 및 실습 방법과 과정에 따른 실천적 수행 능력을 기른다.

4. 학습 내용을 실생활에 적극적으로 적용해 보려는 실천적 태도를 기른다.

Ⅱ	기본방향과 방침

기본 방향

가. 학생의 평가에 있어서는 교육 목표와 교육 내용, 성취 기준 등을 감안하여 평가하되, 기초 개념과 원리, 문제해결 능력, 응용력, 실천적 태도 등에 중점을 두어 평가한다.

나. 자료 수집 능력, 의사 결정 능력, 창의적 설계 능력 등을 평가하는 경우, 학생들의 수준을 감안하여 다양한 형태의 평가 도구를 사용한다.

다. 실험·실습의 평가는 세부적인 평가 기준을 사전에 제시하고 평가하되, 산출물 평가뿐만 아니라 포트폴리오, 관  찰용 점검표, 학생용 자기 평가, 동료 평가 등을 활용하여 과정 중심으로 실제 수행 능력을 평가한다.

라. 견학이나 조사 등의 평가에서는 학생들의 보고서를 통해 평가하되, 지역 및 학교의 여건, 학생의 흥미 등을 종합적으로 고려하여 평가한다.

마. 문제해결과 체험 활동 과정의 평가에서는 양적 평가와 질적 평가를 적절하게 병용한다.

2. 방침

가. 기술・가정의 교과 특성을 살려 실습 과정 및 결과와 수행활동 등을 종합적으로 평가한다.

나. 1학기 평가는 수행평가 100%로 실시한다.

다. 수행평가는 논술영역 40%, 실습영역 60%를 합산하여 학기말에 100%로 반영한다.

라. 실습활동은 교과에 관련된 내용으로 학기당 2회 이상 실시한다.

마. 평가 시기는 교육과정 및 타교과 진도를 고려하여 중복되지 않도록 실시하며, 학생들에게 미리 공지하여 준비하도록 한다.

바. 특별한 사유가 있어 수행평가를 실시하지 못한 학생은 평가의 기회를 부여하고, 부득이한 경우 본교의 학업성적관리규정에 따라 점수를 부여한다.

사. 평가 결과는 즉시 발표하여 평가의 공정성과 신뢰도를 확보하며, 수행평가의 모든 결과물은 학생들에게 배포하여 확인하고 완결된 후 학년말에 폐기하고, 경우에 따라 학생들에게 다시 나누어 주어 실생활에 활용할 수 있도록 한다.

Ⅲ	배움 중심 수업

1. 학생의 체험적 활동을 중시하고, 견학, 지역 인적 자원의 활용, 전시회 관람 등과 연계하여 지도한다.

2. 생활 속의 학습 소재나 실습 재료로 습득한 지식과 기능을 일상생활에 적극적으로 활용할 수 있게 한다.

3. 교과서의 모든 내용을 똑같은 비중으로 다루기보다 교사 스스로 전문성을 살려 주안점을 두고자 하는 내용을 보완・강조하여 가르칠 수 있도록 한다.

4. 토의・토론 학습, 협력 학습 등을 통해 학습자의 적극적인 참여를 이끌어 내고, 다양한 자료, 각종 멀티미디어 자료 등을 활용하여 생동감 있는 수업이 이루어지도록 한다.

5. 정보화・세계화 시대의 사회 변화에 능동적으로 대처하기 위해 신문 활용 교육(NIE), 인터넷 활용 교육(IIE), 컴퓨터 보조 수업(CAI), 이-러닝 학습(e-learning)등의 학습도구들을 학습내용과의 적합성을 기준으로 적절히 도입하여 학습자가 자기 주도적이고 능동적으로 참여하고, 비판적이고 창의적으로 사고할 수 있도록 한다.

구분	주요 활동	세부 내용	목표	시기	비고
배움 중심 수업	수업 연구	수업연구, 평가, 분석	3회	연중	동료 교사, 학부모 공개
	배움 중심 수업	배움 중심 수업을 위한 수업교재 개발	2회	연중	전문적 학습 공동체를 통한 수업 교재 개발

Ⅳ	교육과정 재구성

1. 학년별 교과통합프로젝트 수업 기획 및 진행으로 학생 중심의 창의적 교육과정을 운영한다.

2. 교육과정 재구성으로 수업 결손 방지 및 다양한 체험활동 기회를 부여한다.

3. 즐겁고 행복한 배움의 공동체를 실천하는 학교를 운영한다.

구분	시기(월)	주제(소단원)	활동 내용	통합 교과	학년	차시	비고
교과통합 교육 과정 재구성	1학기 (3~7월)	가정폭력의 예방과 대처	나의 성적 의사 결정 능력 점검하기	가정+ 사회	3	1
		에너지의 이해	에너지 분류 및 변환	기술+ 과학	3	3
		신·재생 에너지의 활용	신·재생 에너지 종류를 이해하고 신·재생 에너지 활용하기	기술+ 사회	3	3

Ⅴ	평가의 종류와 반영 비율

1. 평가의 종류와 반영 비율

구 분	수행평가 ( 100% )				계
영 역	논술형(40%)		실습활동(60%)
	수송장치 탐구	미래의 정보통신 기술 탐구	태양광 자동차 만들기	정보통신 영상 제작
만 점	20점	20점	30점	30점	100점
반영비율	20%	20%	30%	30%	100%
논술형 반영비율	20%	20%	・	・	40%
평가시기	4월 1주	4월 3주	5월 4주	6월 1주	・
교육과정 성취기준	[9기가04-10]	[9기가04-16]	[9기가04-12]	[9기가04-18]	・
평가요소	▸수송 기술의 특성과 발달을 설명하기 ▸미래 수송기술 예측하기	▸정보 통신 기술의 특성과 발달을 설명하기 ▸미래 정보통신기술 예측하기	▸태양광 에너지를 활용한 동력 발생의 원리 알기 ▸태양전지와 모터를 이용하여 창의적으로 수송수단을 제작하기	▸영상 편집 도구 적용 및 활용하기 ▸영상 기획 및 제작 편집 능력을 활용하여 창의적 영상 제작하기	・

2. 정의적 능력 평가 방안

1) 학기 초 계기학습에 정의적 영역평가 적용 : 학기 초 기술・가정 수업에 관련한 정의적 영역에 초점을 맞춘프로젝트 수업을 실시하여, 기술・가정 수업의 가치 및 수업참여 태도에 대한 정립의 계기를 마련하고 이를 평가한다.

2) 학습지 하단에 정의적 영역 작성 공간 배치 : 학습지에는 매 차시마다 수업내용과 관련한 정의적 영역의 작성공간을 배치하여, 학생 스스로 자주적행동능력, 협력적문제해결능력, 의사소통능력 등에 대하여 스스로 살필 수 있는 계기를 마련한다.

3) 토의학습, 토론학습, 협동학습 수업에서 모둠활동에 대한 적극적 참여 태도, 발표 자세와 경청의 자세 등을 평가한다. 이때 모둠원끼리의 상호 평가 내용도 반영한다.

4) 평가 결과의 활용

가) 정의적 능력 평가는 특성상 관심이나 흥미, 태도 등 학습자의 정의적 특성을 보여주는 자료이므로 그 결과를 수업설계에 반영하여 수업에 대한 동기부여의 효과를 배가하도록 활용한다.

나) 학교생활기록부 과목별 세부능력 및 특기 사항란에 자주적행동능력, 협력적문제해결능력, 의사소통능력 등의 역량과 관련된 정의적 능력 평가요소를 기록한다.

다) 학생 및 학부모 상담 시 정의적 능력에 대한 상담이 이루어지면, 학생에 대한 이해의 폭을 확장하는 계기로 삼고, 학생의 학습태도 및 생활지도에 적용한다.

라) 정의적 능력 평가는 학생의 전인적 성장을 도모하는 긍정적 기능을 수행할 수 있도록 한다.

3. 교과목별 기준 성취율과 성취도

기준성취율	성취도
90% 이상 ~ 100%	A
80% 이상 ~ 90% 미만	B
70% 이상 ~ 80% 미만	C
60% 이상 ~ 70% 미만	D
60% 미만	E

Ⅵ	수행평가 영역 및 세부기준

1. 수행평가 영역 및 세부기준

【 수행평가 영역1 】

영역명	수송장치 탐구
반영비율	20%
평가시기	4월 1주
평가 교과 역량	기술 시스템 설계 역량
경기도 교육과정 핵심 역량(2016)	자주적행동역량	비판적성찰역량	창의적사고역량	문화적소양역량	의사소통역량	협력적 문제해결역량	민주시민역량
		○	○	○			○

교육과정 성취기준	[9기가04-10] 수송 기술의 특징과 발달 과정을 설명하고 수송 기술의 발달 전망을 예측하여 제시한다.
평가기준	상	수송 기술의 특징과 발달 과정을 시대별로 비교하며, 수송 기술의 발달 전망을 예측할 수 있다.
	중	수송 기술의 특징과 발달 과정을 비교하며, 수송 기술의 발달 전망을 설명할 수 있다.
	하	수송 기술의 특징과 발달 과정을 말할 수 있다.

평가요소		채점기준	배점
수송장치 탐구 보고서 (10점)	① 수송장치가 나타난 시대적 배경 및 수송기술의 발달과정에 맞게 기술하였는가? ② 수송장치의 동력발생 및 작동원리를 설명하였는가? ③ 수송장치의 현재 이용가치 및 전망을 제시하였는가?/ 또는 현재 사용하지 않는다면 그 이유를 설명하였는가? ④ 수송장치를 선택한 이유를 제시하였는가? ⑤ 미래 수송 수단을 예측하고 제시하였는가? ⑥ 웹검색을 통해 자료조사를 하였는가?	평가요소 모두를 만족하는 경우	10
		평가요소 5개를 만족하는 경우	9
		평가요소 4개를 만족하는 경우	8
		평가요소 3개를 만족하는 경우	7
		평가요소 2개를 만족하는 경우	6
		평가요소 1개를 만족하는 경우	5
		평가요소를 모두 만족하지 못한 경우,백지제출	4
		본인 의사에 의한 미응시자[기본점수]	3
프리젠테이션 자료 제작 및 발표 (10점)	① 설명을 위한 이미지 및 동영상이 첨부되었는가? ② 내용을 충분히 숙지하고 큰 목소리로 구성원을 보면서 발표하였는가? ③ 보고서의 내용 요약 및 글씨의 크기가 적절한가? ④ 발표를 준비하면서 느낀 점을 제시하였는가? ⑤ 동료평가지를 작성하였는가? ⑥ 프리젠테이션 제작도구를 사용하였는가?	평가요소 모두를 만족하는 경우	10
		평가요소 5개를 만족하는 경우	9
		평가요소 4개를 만족하는 경우	8
		평가요소 3개를 만족하는 경우	7
		평가요소 2개를 만족하는 경우	6
		평가요소 1개를 만족하는 경우	5
		평가요소를 모두 만족하지 못한 경우,백지제출	4
		본인 의사에 의한 미응시자[기본점수]	3
장기 미인정 결석자[기본점수-1]			5

【 정의적 능력 평가 】 ① 수송장치의 여러 가지 종류 중 흥미 및 관심있는 장치를 선택하고 보고서 작성에 적극적으로 참여하였는가? ② 보고서를 프리젠테이션으로 제작하고 발표하는 과정에서 느낀 점을 표현하였는가?	수송장치의 여러 가지 종류 중 본인이 흥미가 있는 수송장치인 ‘ ’을 선택하여 탐구하고 보고서 작성에 적극적으로 참여함. 보고서를 프리젠테이션으로 제작하는 능력이 뛰어나고 조리있게 발표함. 동료들의 발표를 들으면서 격려하고 칭찬함.	교과세부능력특기사항에 기록 예시

【수행평가 영역2】

영역명	미래의 정보통신기술 탐구
반영비율	20%
평가시기	4월 3주
평가 교과 역량	기술 시스템 설계 역량
경기도 교육과정 핵심 역량(2016)	자주적행동역량	비판적성찰역량	창의적사고역량	문화적소양역량	의사소통역량	협력적 문제해결역량	민주시민역량
		○	○	○			○

교육과정 성취기준	[9기가04-16] 정보통신기술의 특성, 발달과정을 이해하고, 현대 정보통신기술의 특징을 설명한다.
평가기준	상	정보통신기술 시스템의 개념을 분석하고 단계별 세부 요소를 적용한 정보 통신 기술의 과정, 사례를 평가할 수 있다.
	중	정보통신기술 시스템의 개념을 설명하고 단계별 세부를 적용한 정보 통신 기술의 과정을 설명할 수 있다.
	하	정보통신기술 시스템의 의미와 개념을 말할 수 있다.

평가요소		채점기준	배점
정보통신기술 시스템 및 발달과정 (10점)	① 정보통신기술 시스템의 개념을 분석하여 설명하였는가? ② 단계별 세부 요소를 적용한 정보통신기술의 과정을 설명하였는가? ③ 정보통신기술 시스템의 구체적인 사례를 들어 설명하였는가? ④ 정보통신기술 발달과정을 순서에 맞게 나열하였는가? ⑤ 통신매체 및 정보통신기기를 예를 들어 설명하였는가? ⑥ 관련 용어가 바르게 사용되었는가?	평가요소 모두를 만족하는 경우	10
		평가요소 5개를 만족하는 경우	9
		평가요소 4개를 만족하는 경우	8
		평가요소 3개를 만족하는 경우	7
		평가요소 2개를 만족하는 경우	6
		평가요소 1개를 만족하는 경우	5
		평가요소를 모두 만족하지 못한 경우,백지제출	4
		본인 의사에 의한 미응시자[기본점수]	3
미래 정보통신기술 (10점)	① 미래에 등장할 정보통신기술의 사례를 3개 이상 나열하였는가? ② 제시한 사례 중 하나를 골라 구체적으로 설명하였는가? ③ 미래 정보통신기술의 방향에 대해 기술하였는가?	평가요소 모두를 만족하는 경우	10
		평가요소 2개를 만족하는 경우	8
		평가요소 1개를 만족하는 경우	6
		평가요소를 모두 만족하지 못한 경우,백지제출	4
		본인 의사에 의한 미응시자[기본점수]	2
장기 미인정 결석자[기본점수-1]			4

【 정의적 능력 평가 】 ① 미래 정보통신기술 탐구활동에 흥미를 갖고 적극적으로 참여하였는가? ② 정보통신기술 시스템의 구체적인 사례를 설명할 때 창의적으로 표현하였는가?	미래 정보통신기술 탐구활동에 흥미를 갖고 적극적으로 참여함. 정보통신기술 시스템의 구체적인 사례를 설명할 때 창의적으로 표현함.	교과세부능력특기사항에 기록 예시

【수행평가 영역3】

영역명	태양광 자동차 만들기
반영비율	30%
평가시기	5월 4주
평가 교과 역량	기술적 문제 해결 역량
경기도 교육과정 핵심 역량(2016)	자주적행동역량	비판적성찰역량	창의적사고역량	문화적소양역량	의사소통역량	협력적 문제해결역량	민주시민역량
	○		○		○	○	○

교육과정 성취기준	[9기가04-12] 수송 기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.
평가기준	상	수송 기술과 관련된 문제를 종합적으로 분석하며, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가할 수 있다.
	중	수송 기술과 관련된 문제를 분석하며, 해결책을 탐색하고 실현할 수 있다.
	하	수송 기술과 관련된 문제를 이해하며, 해결책을 말할 수 있다.

평가요소		채점기준	배점
태양광 자동차 만들기 결과 평가 (10점)	① 부품들의 가공 상태가 좋은가? ② 부품들이 설계대로 조립되었는가? ③ 자동차가 태양광 에너지로 작동하는가? ④ 자동차가 빠른 속도로 달리는가? ⑤ 자동차의 모양이 독창적이고 멋진가?	평가요소 모두를 만족하는 경우	10
		평가요소 4개를 만족하는 경우	9
		평가요소 3개를 만족하는 경우	8
		평가요소 2개를 만족하는 경우	7
		평가요소 1개를 만족하는 경우	6
		평가요소를 모두 만족하지 못한 경우	5
		본인 의사에 의한 미응시자[기본점수]	4
태양광 자동차 구상하기 (10점)	① 문제를 해결하기 위한 아이디어를 제시하였는가? ② 아이디어의 탐색 및 선정 과정을 거쳤는가? ③ 선정된 아이디어를 프리핸드 스케치로 구상하였는가?	평가요소 모두를 만족하는 경우	10
		평가요소 2개를 만족하는 경우	8
		평가요소 1개를 만족하는 경우	6
		평가요소를 모두 만족하지 못한 경우,백지제출	4
		본인 의사에 의한 미응시자[기본점수]	2
태양광 자동차 만들기 과정 평가 (10점)	① 제작 활동 중에 안전 수칙을 잘 지켰는가? ② 정리 정돈을 바르게 하였는가? ③ 공구와 도구를 안전하게 사용하였는가?	평가요소 모두를 만족하는 경우	10
		평가요소 2개를 만족하는 경우	8
		평가요소 1개를 만족하는 경우	6
		평가요소를 모두 만족하지 못한 경우,백지제출	4
		본인 의사에 의한 미응시자[기본점수]	2
장기 미인정 결석자[기본점수-1]			7

【 정의적 능력 평가 】 ① 태양광 자동차를 구상하는 과정에서 독창적인 아이디어 내는 것을 즐거워하는가? ② 태양광 자동차 만들기에 흥미를 가지고 적극적으로 참여하였는가? ③ 태양광 자동차 만드는 과정에서 주변 정리를 잘하고 친구들과 협력하여 문제를 해결하였는가?	태양광 자동차를 구상하는 과정에서 독창적인 아이디어 내는 것을 즐거워 함. 태양광 자동차 만들기에 흥미를 가지고 적극적으로 참여함. 태양광 자동차를 만드는 과정에서 주변 정리를 잘하고 친구들과 협력하여 문제를 해결함.	교과세부능력특기사항에 기록 예시

【수행평가 영역4】

영역명	정보통신 영상 제작
반영비율	30%
평가시기	6월 1주
평가 교과 역량	기술적 문제 해결 역량
경기도 교육과정 핵심 역량(2016)	자주적행동역량	비판적성찰역량	창의적사고역량	문화적소양역량	의사소통역량	협력적 문제해결역량	민주시민역량
	○		○	○	○		○

교육과정 성취기준	[9기가04-18] 정보통신 기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.
평가기준	상	정보통신 기술과 관련된 문제를 종합적으로 분석하며, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가할 수 있다.
	중	정보통신 기술과 관련된 문제를 분석하며, 해결책을 탐색하고 실현할 수 있다.
	하	정보통신 기술과 관련된 문제를 이해하며, 해결책을 말할 수 있다.

평가요소		채점기준	배점
개인 영상 제작물 결과 평가 (10점)	① 영상물의 재생 시간(2분30초~3분 사이) 및 확장명(.mp4) 기준을 준수하였는가? ② 편집 도구 및 효과를 적절히 활용하였는가? ③ 영상 제작물의 내용이 창의적인가? ④ 영상을 통하여 전달하고자 하는 내용(의미)이 분명한가? ⑤ 정보통신 윤리 및 저작권에 위배 되지 않게 제작하였는가?	평가요소 모두를 만족하는 경우	10
		평가요소 4개를 만족하는 경우	9
		평가요소 3개를 만족하는 경우	8
		평가요소 2개를 만족하는 경우	7
		평가요소 1개를 만족하는 경우	6
		평가요소를 모두 만족하지 못한 경우	5
		본인 의사에 의한 미응시자[기본점수]	4
개인 영상 제작 구상 하기 (10점)	① 문제를 해결하기 위한 아이디어를 제시하였는가? ② 아이디어의 탐색 및 선정 과정을 거쳤는가? ③ 선정된 아이디어를 바탕으로 제작과정을 콘티 형식으로 구상하였는가?	평가요소 모두를 만족하는 경우	10
		평가요소 2개를 만족하는 경우	8
		평가요소 1개를 만족하는 경우	6
		평가요소를 모두 만족하지 못한 경우,백지제출	4
		본인 의사에 의한 미응시자[기본점수]	2
개인 영상 제작 과정 평가 (10점)	① 제시한 영상 편집 도구(프로그램)를 활용하여 자막 및 효과 등을 표현하였는가? ② 정보 통신 기술 시스템에 따라 문제를 해결하였는가? ③ 실습 중 제시한 프로그램을 올바르게 설치 하고 활용하였는가?	평가요소 모두를 만족하는 경우	10
		평가요소 2개를 만족하는 경우	8
		평가요소 1개를 만족하는 경우	6
		평가요소를 모두 만족하지 못한 경우	4
		본인 의사에 의한 미응시자[기본점수]	2
장기 미인정 결석자[기본점수-1]			7

【 정의적 능력 평가 】 ① 영상제작을 위한 구상 과정에서 독창적인 아이디어 내는 것을 즐거워하는가? ② 영상제작 과정에서 흥미를 가지고 적극적으로 참여하 였는가? ③ 영상 제작 과정 중 저작권 및 정보통신 윤리를 잘 지키며 완성하였는가?	미래 정보통신기술 탐구활동에 흥미를 갖고 적극적으로 참여함. 정보통신기술 시스템의 구체적인 사례를 설명할 때 창의적으로 표현함.	교과세부능력특기사항에 기록 예시

Ⅶ	평가 유의 사항 및 활용 방안

1. 2015 개정 교육과정에서의 교과 성취기준과 평가기준을 참조하여 수업을 계획하고 평가를 진행한다.

2. 특별한 사유(병결, 공결, 기타결 등)로 수행평가에 참여하지 못한 학생에게는 평가의 기회를 부여하고, 부득이한 경우 본교의 학업성적 관리규정에 따라 점수를 부여한다.

3. 평가방법 및 기준은 학기 초에 학생들에게 공고하며, 평가결과는 학생 확인을 통해 공정성과 신뢰도를 확보한다.

4. 평가의 모든 결과물은 학생들에게 확인하게 하고 이의 신청이 있을 경우 평가에 대한 기준 및 평가과정을 명확히 설명하여 완결하도록 한다.

5. 수행평가 결과물은 학생들의 이의 신청·처리·접수·확인 과정 등 적절한 조치가 완료된 후 해당 학년 종료일까지 보관하도록 한다.

6. 학생의 인지적, 정의적 발달과정이 파악된 평가 결과는 개인상담, 생활 지도의 근거로 활용하고 평가 전반에 우수 및 특이사항이 있는 학생은 학교생활기록부 교과별 세부능력 및 특기사항에 기록하고 진로지도에 활용할 수 있도록 한다.

7. 영역별 수업과 평가가 종료된 후 추후 지도 방안을 세워 차시 수업에 반영함으로써 환류를 통해 부족한 부분을 보강할 수 있는 기회를 마련하여 지도한다.

8. 그 밖의 모든 성적은 본교의 2021학년도 학업성적관리규정에 따르며 학적변동자 등 부득이하게 교과별 협의 사항 발생 시에는 교과협의회를 통해 학업성적관리위원회에서 심의하여 학교장이 결정한다.